5.跪撑爬行与游戏4.doc

2018攀登爬越 跪撑爬行 榆树中心校 孟令权道里区“创新杯”体育课堂教学大赛 二年二班 18人 水平一水平一 攀登爬越单元教学计划提纲课次教学内容教学重、难点教学目标教学措施一1、在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位2、小游戏：丢手绢重点：在器械中间侧向行进、转身或对行换人，保持身体平衡难点：上体正直，动作协调、连贯、稳定1、 学会在平衡木上练习的基本方法，并能简单描述动作2、 能够在平衡木上侧向站立并侧向行进、转身或对行换人3、 发展身体协调性和控制身体平衡以及空间定向的能力，培养同学之间互助合作的行为表现，感受活动乐趣1、 尝试沿长约10米、宽20-30厘米的窄道，做侧向行进的练习2、 个人展示，利用比较、讲解、示范的学习方式3、 语言鼓励，尝试做各种移动的练习4、 在教师的指挥下，分组进行练习5、 利用游戏，体验走过独木桥，钻过封锁线的动作6、 分组比赛，交流评价二1、跪撑爬行2、小游戏： “颠倒黑白”重点：上下肢协调配合难点：快速交替前移，控制身体平衡1、 知道跪撑爬行动作的支撑部位2、 学会上下肢协调配合的爬行方法和控制身体的能力，发展上下肢、腰腹肌肉力量和身体灵巧、协调性，体验爬行乐趣。

3、 培养学生克服困难、勇敢顽强的精神在活动中会主动爱护和帮助同学1、 创设情境：引起学生思考，发挥想象力，做出能通过低矮通道的爬行动作2、 利用比较、讲解、示范的方式，学会以手臂与膝盖和小腿接触地面的跪撑爬行3、 安排小组自主模仿练习4、 组内比赛，比一比谁的速度快攀登爬越”水平一（二年级） 教 案一、 指导思想遵循“以学生发展为本”和“健康第一”为指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性二、学情分析水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性独立意识较差，其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始要求提高细节三、教材分析爬越能力是人的基本运动能力之一，每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高在教学时采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。

此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越的动作，体验成功的喜悦，深化顽强拼搏、团结协作的精神品质四、教学目标体现核心素养的三个方面：1、认知目标：激发学生学习兴趣，使90%的学生了解手掌、膝关节、小腿等部位名称，学会爬行的动作要领，充分体验成功带来的喜悦 2、体能与健康目标：通过本节课跪撑爬行的学习，发展学生力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质和心理抗挫折能力 3、情感目标：在爬行的练习中，培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生的爱国主义情操五、教学重、难点教学重点：上下肢协调配合教学难点：快速交替前移，控制身体平衡 六、场地安排与器材准备场地安排：20mX15m的长方形场地器材准备： 体操垫13块 标志盘36个 口哨1个 多媒体1套 轮胎8个 七、教法学法教学指导主要应用讲解示范法、游戏比赛法、评价教学法、情景教学法等；学法主要应用观察法、自主练习法、合作练习等方法八、教学设计流程结构时间教学内容教学过程与措施设计意图运动量次数时间强度准备部分′8一、 课堂常规体委整队 师生问好报告人数 安排见习生二、热身活动1、小游戏：木头人（生模仿动物）2、随音乐模仿教师动作三、课课练创设学习情境， 自主选择练习。

组织：二列横队要求：快、静、齐精神饱满我们都是木头人，不能说，不能笑，不能动，1.2.3嘟！模仿相应动作（健康歌）组织：自由散点要求：随音乐做动作力量—抬轮胎柔韧—横叉、纵叉、下腰协调—两脚交换跳灵敏—眼疾手快培养学生良好的精神面貌，强化课堂组织性、纪律性111-21′2′1′8590110基本部分′28一、 跪撑爬行1、设疑--学生生试不同姿势师总结方法2、讲解基本动作要领（多媒体）动作要点：爬行时，由跪撑开始，以手掌与膝、腿接触地面，同侧或异侧上下肢交替移动行进3、分小组练习 小组长带领茂密的林间‚翻越陡坡ƒ过低矮的山洞④组队前进4、拓展：穿越丛林二、小游戏：“颠倒黑白”规则：标志盘散点状放置于场地内，其中一半正面小口朝上，音乐响起，一二组将正面朝上的标志盘翻面，三四组将反面翻转，音乐停，以留存在场地内的标志盘正反面多少来决定获胜者 组织：四列横队形式：观赏微视频要求：动作准确学生自主探究爬行的方法组织：四路纵队要求：姿态优美，动作准确小组长带领认真练习师巡回指导纠正错误师选优展示组织：自由搭配要求：顽强拼搏注意安全师生同做挑战自我组织：两组一队要求：遵守规则注意安全通过运用情境教学法、激励法、示范法等方法与手段的学练，培养学生对攀爬运动的热爱。

通过设疑-思考-解决等方式的引导练习，大大提升学生的身体素质和自信心与满足感在拓展练习中，挑战难度，战胜自我，增强民族自豪感通过游戏比赛培养学生的合作意识和顽强拼搏的意志品质2-3286612120”30”20”20”20”1'1'5＇120125130130135135140125结束部分′4一、 放松活动二.本课小结三.收器材一、按摩、拉伸（幸福拍手歌）二、自评反思三.收、送器材调控身体机能13'90九、预计运动负荷练习密度：36-40%；平均心率：130—140次/分；（最高心率140次/分，出现在基本部分的随音乐爬行练习中）十、安全隐患及预防安全隐患：1.由于上肢力量的不足，练习时容易控制不住身体，造成向前倾倒姿态2. 分组练习时，集中冲向标志物，易发生冲撞3.游戏过程时，场地制动不好，易发生损伤预 防：1. 提醒学生保持好重心，控制好行进速度2.扩大活动空间，拉大前后间距，提醒学生注意周围环境3.强化安全意识，强调友谊第一，比赛第二十一、课后反思：自我反思:教师点评:。