中考作文--2022年北京中考作文解题与佳作精评.docx

中考作文--2022年北京中考作文解题与佳作精评第一篇:《2022年北京中考作文范文或总分值作文(4篇,独出心裁之佳作)》 2022年北京中考作文范文：对话 随着一场淅沥沥的冷雨，一阵阵凉风扑面而来，花枯了，树谢了，一股股冷意已不知不觉的渗入了千家万户 桐树也不例外，俗话说“桐叶知秋”踱步在上学的路上，秋风萧萧，无情地捋下一片片桐叶，望着这番景象，不禁感慨地叹息：“桐树啊桐树，你为何是秋天最早落叶的树呢?”“是在叫我吗?”一个声音沉沉地应道可把我吓了一大跳，桐树说话了!：“你，你怎么会开口说话!”“何足为奇?我们都是生命，莫非不行以开口说话吗?”桐树意外安静地答复使我闭起了惊讶的嘴巴我定了必须神，又问道：“那您为何是秋天最早落叶的树呢?莫非是为了保存更多的养分吗?还是……” 没等我说完，一片叶子就尖声叫了起来：“才不是，才不是这样的呢!”桐树用枝条轻轻的拍打着叶子的头，也略显生气地说：“你们人类总是误会我们，其实那么不然，这完全是我们自己的选择，我们完全可以像松树和常青树一样不落叶，可是我们知道秋风一来，天气就转凉了，为了让人类在冬天更多的得到暖和的阳光，我们赶快脱去了衣裳;在夏天我们撑起了一张张绿色大伞，宁愿为你们挡雨、遮阳。

而你们对却对此束之高阁，反倒把松树捧的炽热，我们怎能不难过?”讲到这里，她不禁小声地呜咽了起来听到这里，我不禁为桐树的话而震惊，一时竟呆在那里不知如何劝慰它才好 突然吹来一阵冷风，我不禁打了个寒战，猛然从遐想中惊醒，老桐树那张难过的面孔已然在脑海中消逝不见，可那哀伤的声音却深深的徘徊在我的脑间是呀!原来桐树是这样执着的无私，时时刻刻都在为我们着想，而我们却把它们的奉献作为天经地义的事情，想到这里，我不禁心生感动，这是一棵多么宏大的梧桐树啊! 叮咚!一滴梧桐的眼泪…… 2022年北京中考总分值作文：我和大海的对话 大海的广袤与一丝神奇出此时此刻我的睡梦中睡梦中，我不邀游伴，也不带什么礼物就带着满怀的好心情去探望我那纯净、和善、深藏假设虚的挚友 单独一人，我来到大海前，卧坐在金色的沙滩上，望着那些渺小，却好像拥有着发黑的沙粒和并不是很澄澈见底海水，抬头仰视蓝得出彩的天，纯净的云朵儿在自己的小天堂里闲情逸致地漂浮着……正值我沉醉于这一切的一切，梦想起人们那忙劳碌碌的步伐，让我不由得产生了一种惊慌感，觉得自己好孤独，好无助，不明白这种热闹的生活怎能给人们带来一种华蜜感呢! 于是，我向生活在这座城市里的大海发出疑问：“你在这儿生活的华蜜么?” “不知道，以前人们到我这里玩耍游戏。

因为，我看着他们欢乐，自己也觉得华蜜，因为我目睹了他们华蜜的时间但是此时此刻他们来到我的地盘上乱扔垃圾，让我变得肮脏无比虽说我是这座城市的大海但也弄不清究竟这是华蜜还是什么?” “那……你为什么还要接着为我们奉献珍贵的矿物?” “我必需奉献，这是上天给我“支配”的工作我不能不完成，更何况我假如不奉献，你们人类怎么生存?” 确实，每时每刻，每分每秒，我们都在与周边的全部事物进展对话，只是其具有假性而已 我们不仅要懂得谛听真言，更要懂得与他人沟通，因为那是你唯一能，自己感受到华蜜的方式生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的” 全宇宙，比大海浩瀚的，唯恐只有包揽万物的天空，和能够承载全宇宙的人的心灵! 2022年北京中考总分值作文：书本的对话 有一个小学生，他叫小明小明是一个特别不爱惜书本的孩子，总是在书本上乱写乱画谁劝他，他都不听还振振有词地说：“书本又没有生命，我为什么要爱惜它们?”有一天下午放学时，小明不当心把教科书和练习本落在了教室里就回去取，他刚走到教室门口，就听见有人在说话：“唉，主子又在我的身上乱写乱画，把我弄得脏兮兮的。

“是呀，主子不仅不爱惜我们，还把我们弄得浑身脏兮兮唉，我们怎么遇上这么一个主子呢?” 小明看了看教室里，根本就没有人哪，谁在说话呢?原来是小明落在书桌里的书本在说话，他们在埋怨主子不疼惜它们 因为新奇，所以小明就在一旁静静地听着它们的对话：“主子的同桌小红得意护书本啦!她每天都把书摆放得整整齐齐，还包了书皮呢!我们的主子要是她就好了唉……”教室里一片宁静过了一会儿，教科书像下了很大的决心似的，对练习本说：“不如我们逃走吧，恒久的离主子而去!” 练习本也点点头说：“我也厌倦了这种生活，走，我们此时此刻就走!” 它们跳下桌子，向走廊里跑小明很愧疚，挡住它们，说：“对不起，我不会不爱惜你们啦!”可是，书本再也不听他的了一溜烟滑下了楼梯，走了 “不不不,你们别走，我保证不再乱写乱画啦!”小明猛地惊醒了他看了看四周：还在教室里又找了找书本：还在书桌里，只不过太脏了 小明抱紧了书本，说：“我必须会爱惜你们的 从今，小明特别爱惜书本，教师和同学们都很惊奇缘由，只有小明知道…… 2022年北京中考总分值作文赏析：对话 题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。

对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出才智的火花......请以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美妙结果，可以阐述你对对话的相识...... 始终固执地坚信自己十五年前曾经来过这里，尽管那时的我步履蹒跚的连路都走不好，这种话听起来蹩脚 仍旧固执的坚信，当时我就站在山海关的某一个角落，静静地见证了一场死亡的盛典，一次诗性的绽放，一个灰心的重生 海子，在我梦里多数次出现的男人他眉目清楚，有着瘦削的脸庞，带黑色的框架眼镜或许镜腿会绑着白色胶布，那必须是和孩子们下水摸鱼的时候弄坏的 我听见你低吟着诗句，那仿佛是一株暗地里生长的植物在面临颓败前奋力开出的绚烂花朵恍惚中，听到了来自山海关的那凄厉凛冽的汽笛声 我不明白为什么，十五年前的那一天，你任无情的铁轮碾碎你的躯体为什么，你残忍地将忌日选择在生日那天 你说，你真是一个温软真纯的孩子我不过是想死假设鸿毛般漂亮罢了车轮虽然粉碎了我的身体，却无法损伤我的灵魂在死亡的一瞬间，我已经雀跃到苍穹之上，却远眺我所酷爱的麦田古贺春江说过“再没有比死更高的艺术了。

死就是生 这让我想起了另一个男人的死，海明威大叔还有那个对古贺的口头禅极为赞许的瘦小老头，川端康成这么多的人歌颂死亡然而我仍是意境不够深远，无法击鼓而乐 于是，你莞尔，说，有人能够了解我的孤独与欢乐，这就就足够了一个诗人能将自己的内心传达给别人，那是怎样的华蜜我已经了解到了其实，我已得到了永生 海子，那个心胸像苍穹一样宽阔的男子，内心也像苍穹一样孤独因为孤独，所以想到了死因为疯狂，所以选择了最偏激的死法 有人说，你是疯子我噘起嘴一遍又一遍地重复：“他不是疯子到底是谁疯了谁又晓得 我是想轻轻地念查，海，生然后轻轻思念你，没有什么目的只是在听着得彪西空灵音乐的时候想起了同样空灵的你 你总是在我耳边软软地说：“面朝大海，春暖花开 其次篇:《2022年北京市中考作文解读及范文、点评》 2022北京市中考作文名家解读及范文、点评 依据题目，遵照要求写作 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章 题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出才智的火花„„请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美妙结果，可以阐述你对对话的相识„„ 题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充溢悬念。

男主子与房子之间的冲突冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章 要求： (1)请将作文题目抄写在答题卡上 (2)不限文体(诗歌除外) (3)字数在600-800之间 (4)不要出现所在学校的校名或师生姓名 今年的情境作文更开放，贴近学生的生活打破去年只设一题的限制，将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容，将“介绍名著阅读经历”与“共享参观博物馆的收获”设为写作情境，意在引导学生完成真实的语言沟通任务,考察学生语言表达的逻辑性与表现力 今年大作文更有特性化既有命题作文和又有创新作文，供应了两个题目，不同的学生可以依据自己的爱好喜好做出特性化的选择既考察学生的现实生活中人与人之间的沟通沟通，又考察学生的想象实力和描述画面(或情景)的实力第一个题目为“对话”，引导学生关注自己的生活经验、切身体验以及心灵的成长其次个题目承袭去年命题特色，突出缔造性思维的考察题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托，请学生续写结尾，绽开对超级住宅的丰富的想象，思索科技开展与人类关系。

为学生驰骋想象、展示写作特性搭建了平台 要写好这几篇作文，应从以下两方面充分相识题目，才能充分发挥考生的写作水平 1.审清题目要求 情境作文是要求“共享同学们阅读名著的经历”或共享参观博物馆(或纪念馆)的收获最大的收获是什么，是怎样获得的明确写作内容是先说阅读收获，再说明获得的方式是班会上沟通，表达要口语化，而且要有感染力 大作文“对话”的提示语告知要以“对话”为题目，“可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美妙结果，可以阐述你对对话的相识„„”对话是叙事主体，可写对话过程、结果以及对对话的相识关于超级智能住宅的想象，要通过描述故事呈现情节的开展 2.审出选材范围 情境作文题目明确要写读一部名著和参观某座博物馆(或纪念馆)，学生应当都有话可说每个人都有自己的读书方法，每个人都有自己的读书经历；每个人在参观博物馆时都有特性化的感悟与体会，学生可以把真实的生活情境表达出来对话那么限制是现实生活中人与人之间的沟通，可以写增进彼此的了解，倾诉各自的心声，也可以碰撞出才智的火花学生可以选择自己成长过程中，对自己影响较大的一次对话，对象可以是同学、教师、家长等等。

熟识的生活便是写作的素材续写文，必需依照《超级智能住宅》的思路，要写男主子与房子之间的冲突冲突的收场 情境作文，易忽视特性化收获体验 共享阅读名著的经历，以一部名著为例，写出经历，易出现问题是以作品介绍为主，忽视特性化的经历共享参观博物馆(或纪念馆)的收获，易出现问题是以介绍博物馆内容为主，忽视特性化收获，以及获得方式的介绍考生易忽视的另一点就是得体，就是符合班会沟通或专栏介绍面对听众读者的情境，应当口语化，自然流畅，而是仅用书面语 大作文“对话”易审不准叙事重点 如忽视了现实生活中人与人之间沟通，写人与物、与古人书本的沟通无视提示内容，把对话写成听教育，把对话放在局部，就写几句话，不能突出对话的重要作用 续写文易不合情理和逻辑 续写的问题是离开原文情境，不符合故事的开展和人物性格，离开原有文章，天马行空,或故事情节不连贯,没有逻辑性,难以自圆其说 要幸免上述问题，审题时要读懂题目的导语以及要求，读懂题目要求的选材范围、写作方法以及应有的表达重点 对话 那次燥热夏季的对话，。