主报告(《农村小学开展传统体育活动的实践研究》).docx

农村小学开展传统体育活动的实践研究—、研究的背景与意义（一）研究的背景民间传统体育活动历史悠久，内容丰富，它与民俗民风相融汇，与文化艺术 相结合，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，长期以来都是孩子们 快乐童年生活的重要组成局部近年来，随着家长对孩子平安问题顾虑的增加、学生学业负担的加重和以及 电子产品的快速增加，学生们自由参加体育活动的时间被大量压缩，学生们接触 民间传统体育活动的机会越来越少在学校，由于受体育教学评价机制等因素的 影响，在孩子们有限的体育活动时间里，民间传统体育活开工程也逐步被田径、 体操等取代这种现象所造成的直接后果就是代代相传的能给孩子们带来无限欢 乐的民间传统体育活动离孩子们的生活越来越远，几乎销声匿迹二）国内外研究现状民间传统体育活动的逐步消失，已经引起了较多研究者的关注以“弘扬 传统体育”为关键词进行己有研究资料的搜索，可以查找到大量的与“弘扬传统 体育”相关的文献资料，这些文献资料对农村小学开展宏扬民间传统体育活动的 实践研究都具有一定的参考价值但是，仔细分析这些研究资料，我们发现，其 研究内容大多是针对弘扬少数民族传统体育工程、体育课教学中如何融入传统体 育活动内容等展开的研究，而针对农村小学如何在学校层面系统地组织开展传 承、弘扬民间传统体育活动，进行学校特色建设的具体实践工作，尚未发现具有 较高参考价值的研究成果。

因此，作为农村基层小学，从学校层面系统地组织开 展传承、弘扬民间传统体育活动，创立体艺特色学校的实践研究工作，可以有效 地弥补“弘扬民间传统体育”方面研究工作在实践操作层面的理论空缺三）选题的意义与价值1. 开展农村小学弘扬民间传统体育活动研究是促进学生幸福健康成长的需 要走高跷、踩石磔、滚铁环、跳格子等民间传统体育活动都曾经是孩子们非常 爱的体育活动在学校层面系统地开展传扬民间传统体育活动的实践研究，可以以民间传统体育活动为内容的博客，充实班级的网络空间五）多形式创设“民间传统体育”活动条件，为学生活动提供方便1. 添置校园民间传统体育活动器材充足的活动器材是有效组织学生开展传统体育活动的保障为了使全校学生 在大课间等集体活动时间能同时开展传统体育活动，学校按照“小器材由学生个 人准备，大器材由学校准备”的原那么做好民间传统体育活动器材的添置工作健子、短绳、橡皮筋、陀螺等小巧易带的活动器材，由学自己准备并随身携 带，方便自己随时拿出活动器材开展活动高跷、铁环、石磔、板鞋等体积稍大的活动器材，采取由学校拨出公用经费 等方式大批量添置，免费提供给学生使用，确保学生有•足够的器材开展民间传统体育活动。

2. 设置开放式传统体 育活动器材角有了足够的活动器材, 还必须将这些器材放置在 学生易于取用的地方，才 能方便学生在课余时间自 由地使用这些器材开展民 间传统体育活动，提高器材的使用率，同时提高学生 参加民间传统体育活动的 密度，实现每节课下课都能 见到有大量学生参加民间 传统体育活动的效果为 此，学校在办公楼、教学楼、 综合楼的楼梯脚的空地处 及较宽敞的走廊上设置了“传统体育活动器材角”，放置学生常用的高跷、板鞋、铁环、石磔、长绳等活动器材3. 绘制室外民间传统体育活动场地局部民间传统体育活动需要专门的活动场地如“跳格子”（俗称“买田”），学生在每次活动前必须先画好格子，很不方便为了方便学生开展“跳格子”活动，学校专门划出活动场地， 在活动场地内用油漆绘制了十多个不同种类的“跳格子”场地，学生在活动时只要带上一块小木块，叫上儿个小伙伴就行了，大大方便了学生的活动六）多形式组织“民间传统体育”活动，促进学生综合素质的提升民间传统体育活动的多形式有效开展，是提升学生综合素质，让民间传统体 育活动融入学校整体工作，使民间传统体育活动成为学校特色工程的重要一环 为此，课题组协同学校领导通过以下几种形式组织开展“民间传统体育”活动。

1. 利用学校课程教学普及民间传统体育活动学校在编制好《民间传统体育活动》校本课程活动教材后，充分利用学校课 程、社团活动等时间，开展民间传统体育活动的普及性教学及提高性教学，从知 识层面让学生多方面了解民间传统体育活动的相关知识，激发学生参加民间传统 体育活动的兴趣2. 在体育课程教学中融入民间传统体育活动学生在体育课的学习过程中，有充足的时间学习传统体育活动的知识、技能, 同时又可以得到体育老师较为规范的技术指导为加强对学生进行民间传统体育 活开工程的指导、训练，学校要求体育教师把民间传统体育活动内容作为体育课 的教学内容融入日常的体育课的教学活动之中3. 在大课间活动时间组织民间传统体育活动学校的大课间活动，每天上午、下午各有30分钟，在这两个共计1小时的时间段，学校可以组织全校师生全员参与体育活动，并且活动量远远超过体育课的活动时间为确保学生参加民间传统体育活动的时间，学校利用每天一小时的大课间活动时间，组织学生开展传统体育活动具体的组织方法为：先让学生根据自己的爱好自由报名，学校按照学生的报名情况进行分4.通过学生社团活动强化民间传统体育活动组，每个小组指定一位教师负责日常活动的组织、管理、指导工作。

这样，确保了学生能够在每天1小时的大课间活动时间参加自己喜爱的民间传统体育活动为提高每位学生活开工程的多样性，学校定期组织学生更换活开工程快乐星期三”社团活动,加自己感兴趣的活动为了进一步给学生创造强化练习民间传统体育活动技能的机会,学校在“快乐星期三”社团活动规划中，开设了 “蹴石磔”、“民间传统体育展演”等民间传统体育活动社团，吸引有一定民间传统体育活动技能的学生到自己感兴趣的民间传统体育活动社团参加提高性练习活动5. 采取评比激励措施提升民间传统体育活动评比激励是激发学生努力提升 自己的有效措施为了进一步激发学生努力提高 自己的民间传统体育活动技能的兴 趣，学校坚持每月组织开展滚铁环 障碍赛、滚铁环竟速赛、走高跷障 碍赛、走高跷竞速赛、握子连踢赛、 1分钟踢匿子计数赛、僵球对抗赛、 1分钟跳绳计数赛等等民间传统体 育活动技能比赛活动（比赛活动通 知例如材料《团结小学关于举办学 生滚铁环比赛的通知》见附件6）除此之外，为激发每一位学生 提高自己民间传统体育活动技能的 兴趣，学校还制订了相关工程的考 级标准（《团结小学踢僚子考级标准》见附件7）,组织学生参加达标考级认证活 动，让学生拥有“我的**工程已经到达了**级”的自我成就感。

6. 利用学科整合方式深化民间传统体育活动学校特色建设的灵魂在于让特色工程真正融入到学校的各项工作、活动之 中为强化学生对民间传统体育活开工程的感受，学校还采用学科整合的方式， 在所有学科课程的教学过程中都融入民间传统体育活动内容要素：在美术课，我们让美术教师组织学生绘画民间传统体育活动题材的儿童画， 制作民间传统体育活动用品（如“握子制作”等）；在音乐课，我们让音乐教师组织学生学唱民间传统体育歌谣，学演民间传统体育活动题材节目；在语文课，我们让语文教师组织学生以自己亲 身经历过或见到过的在民间传统体育活动中发生 的印象深刻的事为题材的撰写专题在作文；在数学课，我们让数学教师以民间传统体育活 动的相关案例、数据为内容，组织学生分析解决相 关的数学问题；在信息技术课，我们让信息技术教师组织学生 上网查阅民间传统体育活动的相关知识，撰写民间 传统体育活动博客；学生自制的琏子在其他学科课程，我们也要求教师千方百计将传统体育活动要素融入到教学 过程中让民间传统体育活动要素融入到各学科课程教学之中，让学生有更多的机会 体验到了传统体育活动，从更多的角度体会到民间传统体育活动，强化了师生对 民间传统体育活动的认识与感悟。

7. 利用校园文化气氛助推民间传统体育活动学校通过布置楼道边的传统体育文化、挖掘校园节日中的传统体育文化、充 实校园网络空间内的传统体育文化等方式，吸引学生积极参与民间传统体育活动 文化的建设，打造浓厚的民间传统体育活动校园文化气氛，让学生时时处处得到 校园民间传统体育文化的熏陶，从而助推民间传统体育活动在校园的开展8. 通过学生课外活动弘扬民间传统体育活动民间传统体育活动能否持续、长久地开展，决定于学生能否在属于自己支配的课外时间真正地、习惯性地把传统体育活开工程作为自己的活动内容为此， 学校通过在校内倡导学生在课余时间开展传统体育活动、在校外练习家长支持子 女积极参加民间传统体育活动等方式，培养学生参加民间传统体育活动的习惯， 让民间传统体育活动伴随学生快乐成长四、研究的成果（一）民间传统体育活动深受学生喜爱，有效地提升了学生的综合素质1. 民间传统体育活动深受学生的喜爱民间传统体育活动在学校的系统推行，学生们都从众多的民间传统体育活动 工程中找到了一个或多个自己喜爱的活开工程在课余时间，校园内随处可见学 生进行民间传统体育活动的影子就连放学时，也每天都能看到学生们总是会拿 着高跷走上几圈后再回家等积极参与民间传统体育活动的现象。

就连到学校接送 孩子的家长，看到孩子们快乐的活动，也会拿起高跷等试一试由于民间传统体育活动深受学生们的喜爱，学生们不但在学校积极参加民间 传统体育活动，回到家后，也能积极地制作、购买相关的民间传统体育活动器材, 与同伴们一起开展民间传统体育活动，将本来源于社会的民间传统体育活动从校 园重新扩散回社会，吸引更多的人参加活动2. 民间传统体育活动有效提升了学生的综合素质由于学校的民间传统体育活动以多层面、立体式推进，因此活动的成效也是 多层面的、立体的首先，民间传统体育活动给学生带来的最大的收获就是学生的运动技能与身 体素质的提升如：踩高跷、蹴石磔等活动，训练了学生的平衡能力，学生们以敏捷的动作 上下圆桶形石磔、并且在石磔上灵活地蹴动石磔前进或后退，使看过学生们活动 的人都觉得不可思议；滚铁环活动使学生带着铁环跑步，既训练了学生在运动中 操作铁环的技能，又收到了 “长跑”的训练效果，提高了学生的运动耐力；走板 鞋活动训练了学生多人协作的运动技能；其他的民间传统体育活开工程，也分别 收到了各自的提升学生运动技能与身体素质的效果在2014年的学生体育健康测试中，全校学生的测试结果达标率打99. 23%0 （2014年学生体质健康情况公布表见附件8）其次，民间传统体育活动的多层面、立体式开展，带动了学生其他方面素质 的综合提升。

民间传统体育活动使学生获得了丰富的活动体验因为有了这些活动体验为素材，大局部学生的民间传统体育活动题材作文写 得有血有肉通过同伴的优秀民间传统体育活动作文的展示、赏析，学生们进一 步明白了好作文应该怎样写出来，从而提高了学生的作文水平因为有民间传统体育活动题材，学生们在老师的指导下结合自己的实际生活 画出了内容丰富的民间传统体育活动绘画作品，改变了以前单一凭借临摹或想像 进行绘画学习的方法，提高了学生的绘画表现能力再次，通过网络环境下的民间传统体育活动知识的搜索、学习与交流活动， 学生们不但掌握了更多的民间传统体育活动知识，还进一步提高了自身的网络学 习能力在信息技术课及课余时间，我们指导学生上网查询、了解互联网上的相关的 民间传统体育活动知识，然后再将搜索到的民间传统体育活动知识通过整理后发 布到自己的班级空间与学校的其他同学共同学习、交流通过这种网络环境下的 查询、学习、交流活动，学生们对民间传统体育活动知识有了更加全面、深入的 了解同时，在网络搜索、交流的过程中，学生们也感悟到了网络学习的优势， 培养了自身的网络学习能力学校系统。