七年级生物下册期中测试质量分析.doc

七年级生物下册期中测试质量分析一、试卷特点七年级试卷的结构由选择题、填空题、识图题三大题型构成本次试题题量适度，覆盖面大，重点突出；立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本；联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣二、试卷内容分析第一部分：选择题考察的是学生对基础知识的掌握情况，学生能够应用各种方法来解一些不确定的题目，比如说排除法，假设法失分率较高的题目：13、15另外，由于课程进度较慢，部分内容还没有学到，失分较严重第13小题，考察学生对呼吸道作用的理解，痰是气管内壁的纤毛向咽喉的方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部，再通过咳嗽排出体外的痰来自哪里？选项中有鼻、咽、喉、气管支气管应该选最初的来源：气管和支气管第15小题，考察学生对呼吸时肺部的容积及气压变化的理解，吸气时肺容积增大，气压下降第二部分：填空题本题考察的是基础知识，内容丰富，比较容易大部分学生对知识的掌握比较牢固第1小题，整个呼吸道都是气体的通道，但是部分学生认为气管才是气体进出的通道，对此知识点理解不够透彻第4小题，答案“会厌软骨”，部分学生写了错别字，或者没写全，学生对这一结构的名称没能准确记忆第三部分：识图题本题考察的是学生对知识的灵活运用能力。

学生对较活的题应变能力相对较好，能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析第1小题，学生完成较好，学生较好地掌握了膈肌的运动模型第2小题，由于课程进度较慢，此部分内容还没有学到，失分较严重三、改进措施根据对这次考试结果的分析及本校七年级生物教学的现状，今后努力做到：1、要准确把握主干知识，对教材的知识点通过不同的方式，加强基础知识训练，加强学习实效，以干带支，融会贯通2、课堂传授知识、落实知识时，尽量多联系贴近学生生活实际的实例，潜移默化的训练学生运用知识的能力3、课堂加强学生语言表达能力的训练，教师引导多让学生表达有的问题，简单的问题，学生可能都明白，都会要真正落到实处，让他们真正说出来或写出来，慢慢的养成表达的习惯4、针对当前的状况，学生不重视生物学科，多与学生沟通，运用灵活多样的教学方法，使其逐渐产生兴趣包括对学科的兴趣也包括老师的教学魅力最后达到学生能认真对待生物学科的目的 。