课堂上出现意外情况的处理艺术.docx

 课堂上出现意外情况的处理艺术课堂上有一些看似微不足道的细节问题，如果处理得当，就能使课堂教学锦上添花；如果处理不当，就可能成为课堂教学的败笔下面笔者就常见的几个细节问题的处理，谈几点看法一、老师登上讲台准备上课了，却发现学生没有擦黑板怎么办?对策1．采用激将法教师可以说：“我们班是一个先进集体，好人好事层出不穷，今天又有一个为同学们服务的机会——擦黑板，谁愿为大家奉献爱心呀?”这么一启发，说不定乐于做好事的同学会争先恐后地上讲台擦黑板呢对策2．采用谅解法教师不妨这样说：“近来，我发现我们班的同学学习特别勤奋，特别专注，为了节约同学们的时间，我想主动‘承包’一个任务——给我班擦黑板这种做法看似发自真心，实则卖乖，也许还没等劳您的“大驾”，聪明懂事的学生就会立即“剥夺”你的 “代劳权”对策3．采用示范法教师什么也不要讲，自己一擦了之但切忌以下做法：第一，追究责任： “今天哪一位值日?还不快上来擦黑板第二，当堂训斥：“我们班的学生太懒，懒得连黑板也不想擦!”第三，耍小孩子脾气：“既然大家懒得擦黑板，我也懒得上课，大家自学吧，我不讲啦二、教师正准备讲课或正在讲课，忽然有学生在门外喊报告怎么办?  对策1．后门入座法。

告诉教室里的学生把后门打开，让迟到的学生悄悄走到自己座位上去对策2．以目示意法如果学生从后门进不来，教师应轻轻将前门打开，并以目示意，让学生就坐对策3．诙谐关照法教师不妨这样说：“哟，你看，大家都等着你呢，快进来吧!”复述一下好吗?”这对迟到的同学来说是一次补课，对其他同学来说也是一个复习，可谓一箭双雕力戒以下做法：第一，对学生的“报告”置若罔闻第二，对迟到的学生进行讽刺挖苦或批评训斥第三，对迟到的学生罚站第四，搞“课后算账”三、在课堂上，当教师被学生问住了怎么办?对策1．真诚面对教师可以说： “你提的这个问题很有参考价值，我一时还讲不清楚，待我课下查查资料，再明确告诉你，好吗?”对策2．转嫁危机教师可以说： “某某同学提的这个问题有一定难度，哪位同学知道给他解释一下?”对策3．先挂起来教师可以说： “某某同学提出的问题，恰好是本节课我要布置的一个研究性题目，大家在课下认真研究一下，下节课，我将让同学们展示自己的探究成果，看谁的答案正确力戒以下做法：第一，不懂装懂，牵强附会地进行解答第二，对学生的质疑不屑一顾：“这个问题你不用考虑，只要掌握我讲的内容就行啦!”第三，对学生的质疑，教师非但不鼓励，还泼冷水： “就你爱钻牛角尖!”四、课堂上学生自学时，有的教师总感到没事干怎么办?对策1．参与其中。

让学生看书，教师同时也看书；让学生做练习，教师也动手做练习对策2．巡视学情教师可走下讲台，看学生如何学，有意识地发现学生在自学中遇到的问题对策3．进行第二次现场紧急备课：学生在自学中的共性问题是什么?个性问题有哪些?原因何在?怎么补救?从而 “以学定教”五、在课堂上发现有学生打瞌睡怎么办?对策1．公众监督法鼓励学生带凳子坐在教室走道上，欲打瞌睡的学生一旦置身于师生监督之下的“特殊环境”，顿时睡意全无对策2．活动驱赶法可通过提问、板演等学习活动，帮助学生赶驱“瞌睡虫”对策3．适当调剂法不妨讲个故事或笑话，活跃一下课堂气氛；也可中止讲课，让学生矽雇桌上休息—会儿；还可以让学生做做B即醐躲，振作—下精神   力戒以下做法：第一，发现学生打瞌睡，用粉笔头掷学生第二，让学生站起来，以致挡住了后面学生的视线第三，视而不见，只顾自己讲课六、课堂上总是放不开，比较拘谨怎么办?对策1．把课备精熟课堂上放不开往往与教师对讲课内容生疏有关，因此，精心备课，使教材与讲义烂熟于心，是教师在课堂上“从容洒脱”的前提对策2．用眼睛去交流也就是要 “目中有人”眼睛是心灵的窗口，当你用眼睛去与学生“对话”时，你就走进了学生的心中，学生与你就产生了“心灵感应”，这样你就不会感到紧张。

对策3．表情要自然上课不要故作深沉，也不要板着面孔，表情要自然、放松，同时要学会微笑——把微笑带给学生，将使你的课堂教学魅力四射对策4．要用体态语不知大家是否看过《列宁在1918》，列宁在演讲时的那个精彩的“镜头”——一只手高举，一只手插腰，显得那么自信，那么豪迈，那么有感召力老师们在课堂上也要根据教学内容，选择得体的体态语，以助口语表达要知道，它能起到语言所不能替代的神奇功效。