浅谈盲班文言文的教学.doc

浅谈盲班文言文的教学文言文语文教材的重要组成部分，也是高考试题的必考内容另 外，文言文也是初中、高中教材中的教学重点和难点，因此，学生学 好文言文，是至关重要的对于明眼的学生来讲，学好文言文存在着一定的困难，那么对 于盲生来讲，由于视觉的障碍，就更困难了如果没有适合盲生学生 的方式方法，会使盲生学习文言文的难度加大因此，在教学中应探 索一些适全盲生学习文言文的方法，让盲生逐渐形成学习文言文的能 力和技能通过在教学中不断的探索，我在两个学期的文言文教学中尝试 着采取了以下一些方法教学：一、 听由于学生视力障碍，加之课本中的有些字词又没有标调，所能学 生很难读准字音因此，我在文言文教学时，首先上网找到课文朗读 的音频，让学生自己利用自习时间先听课文的范读，听后，自己练习 把课文读熟练"书读百遍，其意自见"，学生能在听读和朗读中，简 单的了解课文的大概意思二、 读由于盲文都是由汉语拼音组成的，盲生在读现代文时，从文章的 意思中，有时能准确判断出是哪个字，而文言文和现代文在语法上也 有一定的差异，有时从课文的范读以及字面很难判断是哪个字只有准确的了解是哪个字，才能够很好的理解课文、分析课文因此，老师的范读也是必不可少的。

在学生在熟练朗读课文的基础上，老师还要边读课文，边指导学生课文中的字词如：学生把《五柳先生传》 中的〃性嗜酒〃中的〃嗜〃理解为“性是久"，如果不加以指导，学 生会在分析与理解课文上，会出现偏差的同时，学生确定字义后, 对进一步理解课文，也降低了难度三、记了解文言文的写作背景、作者等，也是学生更好的理解课文的一 个前提只此，在学习每一篇文言文前，认真查找相关的时代与写作 背景，在学习课文前，先读给学生听，重点的内容，抄一抄，记一记 如：在学习《岳阳楼记》时，学生了解到"宋仁宗庆历五年（1045）, 范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参 知政事（副宰相）的职务，贬放邓州（现在河南省邓县）第二年六月, 谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞 庭晩秋图》心 晩年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等 人……‘等，不但对本文理解分析得很好，对学习其它相关的文言 文时,前后知识相联系，对其他文章的理解也有了很大的帮助U!由于盲生受到盲文课本的限制，没有相关的资料可供盲生预习和 查找，所以，一些重点的词语和特殊句式，就需要学生多抄多背在 每学习一篇课文前，在听、读、记的基础上，先不急于去分析课文， 而是先找出课文中的重点字、一字多义、古今异义、词类活用、句式 与固定结构等，让学生先抄下来，并及时记忆，这样为翻译分析课文 时打下基础，从而降低难度。

如：在学习《与朱元思书》时，课文中的"百"即一词多义：’- 百许里"是数目，十的十倍，数词，而"猿则百叫无绝"中则是极言 其多课前学生背下来了，当然翻译课文时，也就水到渠成了五、 译翻译文言文是学习文言文的关键，能正确的翻译出课文的意思，也就理解了课文在教学过程中，先让学生根据前面的准备工作中的 了解，自己读课文，一段一段的自行翻译，然后再找同学翻译课文， 在学生翻译不准确的时候，及时给予指导和订正，从而达到使学生掌 握的目的六、 析引导学生结合资料，对课文的写作特点、思想内容进行分析，学 习课文的写作方法，并且达到加深理解课文的目的七、 练要巩固好所学内容，就得多，在每学一篇文言文后，出一定 有代表性、有助于学生记忆的练习题，让学生去尝试完成如完成古诗的默写、古今异义、特殊句式、文学常识等的相关的 试题，让学生在完成过程中，加强记忆八、 诵在学生理解文言文的基础上，要求学生背诵课文，从而达到文言 文知识积累的目的以上是自己在盲班文言文教学中的一点体会，希望通过自己的努力，学生能够掌握一套自己学习文言文的方法，变 苦会"为’乐学"。