《子衿》课件.ppt

课前积累检测课前积累检测 背诵背诵《《诗经诗经》》中励志诗句中励志诗句 一．教学目标：1.进一步了解《诗经》，熟悉《诗经》的语言特点，体会诗中歌咏的美好感情，开阔学生视野2..培养学生积累经典诗文篇章的好习惯，传播中华优秀传统文化，提升学生文学素养3.培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美能力二．教学重点：1.理解诗歌内容，把握人物思想感情和性格特点2.欣赏诗歌艺术特色三．教学难点：欣赏诗歌艺术特色子衿子衿————《《诗经诗经. .郑风郑风》》写作背景风：是《诗经》中的精华，指各地的民歌，口头创作，作者不详共有十五国风，《郑风》是这十五国风之一郑：今河南新郑一带青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心 纵我不往，子宁不嗣音纵我不往，子宁不嗣音？？青青子佩，悠悠我思青青子佩，悠悠我思 纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮挑兮达兮，在城阙兮 一日不见，如三月兮一日不见，如三月兮 读诗  歌诗 青青子衿青青子衿（（jīn））, ,悠悠我心悠悠我心 　纵我不往　纵我不往, ,子宁不嗣子宁不嗣（（sì））音？音？　青青子佩　青青子佩, ,悠悠我思。

悠悠我思 　纵我不往　纵我不往, ,子宁不来？子宁不来？ 　挑　挑（（tāo））兮达（兮达（t tà）兮）兮, ,在城阙兮在城阙兮 　一日不见　一日不见, ,如三月兮如三月兮 读读音音青青子青青子①①衿衿②②，悠悠，悠悠③③我心注释：注释： ① ①子：这里是指第二人称代子：这里是指第二人称代 词词——你 ② ②衿：衣领衿：衣领 ③ ③悠悠：深思的样子悠悠：深思的样子译译：： 你那青青的衣领啊你那青青的衣领啊, ,一直一直在我的心间萦绕在我的心间萦绕纵我不往纵我不往①①，子宁，子宁②②不嗣音不嗣音 ③③？？注释注释 ①①往：前往往：前往 ②②宁：岂，难道宁：岂，难道 ③③嗣音：嗣，接续，继续嗣音：嗣，接续，继续继续传送音讯继续传送音讯译：译： 纵然我不前往与你相会，纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？你难道就不捎个音信给我吗？青青子佩青青子佩①①，，悠悠我思悠悠我思注释：注释：①①佩：指佩玉的带佩：指佩玉的带 子译：译： 你所佩戴的那个佩你所佩戴的那个佩玉的带子，一直在我的玉的带子，一直在我的脑海里徘徊。

脑海里徘徊纵我不往，纵我不往，子宁不来？子宁不来？译译：： 纵然我不前往与你见面，纵然我不前往与你见面，你难道就不能主动前来？你难道就不能主动前来？挑兮达挑兮达①①兮，在城阙兮，在城阙②②兮注释：注释：①①挑达：往来相见的样子挑达：往来相见的样子②②城阙：城门两边的楼台城阙：城门两边的楼台译：译： 我来来往往的张望啊，我来来往往的张望啊，在高高的城楼上在高高的城楼上!一日不见，如三月兮一日不见，如三月兮译：译： 一天没有见到一天没有见到你，仿佛三个月没你，仿佛三个月没见那么漫长见那么漫长中心思想中心思想 本诗叙述主人公本诗叙述主人公痴迷的思念心中的恋痴迷的思念心中的恋人，并想与恋人约会，人，并想与恋人约会，望眼欲穿，焦急地来望眼欲穿，焦急地来回走动，但恋人又久回走动，但恋人又久等不遇，于是主人公等不遇，于是主人公心生失落、惆怅、埋心生失落、惆怅、埋怨之情艺术特色艺术特色1.第一、二人称的运用第一、二人称的运用 2.夸张夸张3.复沓，重章叠句复沓，重章叠句4.大量的心理描写大量的心理描写5.借代修辞借代修辞6.赋的手法：倒叙赋的手法：倒叙课堂练习朗读：1.字音。

2.重音          3.节奏4.感情 课外拓展曹操：青青子衿，悠悠我心                 但为君故，沉吟至今  国风国风·王风王风·采葛采葛⑴彼采葛兮，一日不见，如三月兮彼采萧兮，一日不见，如三秋兮彼采艾兮，一日不见，如三岁兮赏析•主题：•       本诗表达主人公对恋人浓浓的的思念之情•艺术特色：1.复沓•                  2.大量的艺术夸张•                  3.合理的心理体验 布置作业布置作业1.背诵背诵《《子衿子衿》》2.学唱歌曲学唱歌曲《《子衿子衿》》。