语文A版识字二《十二月花歌》教学设计.doc

语文A版识字二《十二月花歌》教学设计　　一、创设情境，导入课题师：传闻，在百花园里，有着各种漂亮的花今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面师：你们喜爱这些花吗？想不想和它们交挚友？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做挚友有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不相识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子下面，请大家自己读课文，边读边找出要求相识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就相识，再看看哪些字你不相识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小挚友相互说一说，好不好？二、阅读感悟、识字沟通 1、生自读课文，找诞生字 2、小组沟通，互教互学 3、生自愿介绍识字方法 师：我发觉咱们班有些小挚友特殊聪慧，自己相识了那么多的字，有的小挚友特殊会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字谁能告知大家，你相识什么字，你是怎样相识它的？ 4、老师小结 师：其实啊，生活中到处有语文比如说我们班有48个小挚友，每个小挚友都有一个名字，你要细心，就能相识很多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就相识不少小挚友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；常常看书，你也能相识很多字。

只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能相识很多字，学到很多学问 5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜爱儿歌中的哪句话，把你最喜爱的一句话多读几遍2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜爱这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？第一句 师：这个字我们以前学过，是第四声“立正的正”，在这里读（第一声），它是（多音字）谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月 师：你怎样记住兰字呢？ 师：我也很喜爱这句话，我的名字里就有这个“兰”字我也来读读，好吗？ 师：谁还想读？可以自己编动作 师：听他读，你感觉到了什么？ 师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！其次句 师：看这几个字，你发觉了什么？ 师以“梨”为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它与树木有关象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字用形声字识字也是一种很好的方法谁会读这个字做一做这个动作齐读这句话第三句 出示“榴”，师：发觉了什么？①形声字②单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声 师：想个好方法记住“也”字第四句 师：真香谁也喜爱这句话？师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。

师：老师告知大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示（与木有关），它也是（形声字）第五句 师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样 板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵草字头表示（与草有关）第六句 师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？ 师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆十月后面应当是——对了，农历十一月就是冬月开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月） 师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花英勇地在风雪中傲慢地绽放齐读这句话6、课中操： 师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫种花请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来我们也来加把劲吧！ 指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》 小老师检查：你认为他是对的就大声读出来 齐读生字开火车读7、再读课文 师：相识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜爱的方式读课文，起先 师：读得真好我们一起协作着读，情愿吗？听清晰要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？ 师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间） 师：花儿美吗？花美，我们124班的小挚友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的将来！三、指导书写 师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？ 出示生字，师：你有什么发觉？ 师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。

师：池字笔顺有点困难，我来试试，看能不能写好它左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩 请大家拿出练习纸和笔，写字时——要留意：头正、肩平、臂开、足安四、回顾全文，小节下课 师：这节课我们相识了十五个字，会写四个字，还相识了很多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手嬉戏呢，想玩吗？大家一起来 拍手嬉戏。