幼儿园小班语言公开课小兔子找太阳教案反思.docx

Word幼儿园小班语言公开课小兔子找太阳教案反思 　　活动目标： 　　1、关心幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述"太阳'会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣　　4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力活动预备：　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在暖和的阳光下的感觉　　2、故事"小兔找太阳'的课件　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面小兔布偶一个活动过程：　　1、出示小布偶，引发幼儿爱好　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今日我要去找一个伴侣，它的名字叫太阳可是啊，我不知道它长得什么样，假如一会儿我找错了，聪慧的小伴侣，你们可肯定要告知我哟　　2、老师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，依据故事情节的绽开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认仔细真的找起了太阳它在屋子里找啊找啊，最终找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，兴奋地说："哦，我找到了找到了，找到太阳了。

'　　师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告知小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼"噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧'　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜小兔子抱起红萝卜兴奋的说"这次我找到太阳了吧'小伴侣，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告知小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）"小伴侣，你们知不知道太阳在哪里啊？'（在天上）"噢'小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的小兔子兴奋得跳了起来，它抓着气球说："哈哈，这次我找到太阳了吧'乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）"啊怎么又错了？'小兔子着急的喊着："真是急死人了，太阳究竟在哪儿呀？'乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我肯定要认真的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢小伴侣，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我最终找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧　　3、观赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子最终找到了太阳，它还说感谢你们呢下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》　　4、提问：　　(1)刚才小伴侣看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说"这是红气球'）　　(3)最终，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）　　(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）　　(6)引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的'　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。

跟着小兔子一起排好队离开活动室）教学反思：　　在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规章意识在"尝试学说故事中的对话'这一过程中忽视了这一点，只是强调了"红红的、圆圆的'，老师应当在幼儿观看图片以后进行完整叙述故事，然后利用课件叙述，老师应当给孩子们更多的自己参加叙述的机会，从而达到目标要求另外，老师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，进展幼儿的散发性思维幼儿对事物的特征不是一下子全部把握的，而是一步步渐渐累积的，刚开头只能了解到一点或两点，需要老师的关心，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的熟悉 4 -。