2023年独家原创爱心与教育读后感.DOCX

独家原创:爱心与教育读后感 我生疏李镇西老师是在“教育〞上，我经常走进“镇西之家〞，倾听他娓娓道来的故事，倾听他对于青年老师困惑的解答……那时候，我的脑中消逝的始终是一个布满爱心、循循善诱的师长经常被他的故事感动着，经常为他的言论而折服，我从来不想去考虑别人的争辩，我就坚决地认为：一个布满爱心的人，就确定是个好人 捧读爱心与教育，就像又一次走进“镇西之家〞，而这一次，我走得更深，时时感慨着，时时唏嘘着，被平凡的小事而感动得泪如雨下最终读完了这本书，当我合上封面的那一霎那，我又一次深深地感受，做一个老师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要假设说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提示着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心〞 微笑是爱心的反光镜，由衷的赞美，热忱的鼓舞，真诚的关心和无私的爱心，是芳香宜人的玫瑰，是培育万物的阳光雨露，是滋补孩子们心灵的灵丹妙药 我，作为一位幼儿老师，也是深深地爱着孩子们的我会为孩子在园里磕着碰着而忧心忡忡，我会为孩子的一点点不良习惯而发愁，我更会为孩子的一点进步而感到欣慰……但，我的爱经常被我的急躁漂浮一时的爱与劝慰，我能做到。

但是，我却无法做到始终如一李老师不仅能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，而且使同学在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱生活、爱社会、爱家乡、爱国家…… 苏霍姆林斯基认为：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着奇特思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于觉察并扶正同学，心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草而李镇西老师认为情感不是教育的全部，但离开了情感，一切教育都无从谈起，他用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心，用自己朴实的行动，实践着苏霍姆林斯基的教育理论爱心与教育最能打动人的故事很多很多：每天煮给汪斌的鸡蛋，还有特殊感人的生日祝愿；有宁玮带给我们的感慨，还有对伍建的那份爱传递给我们的感动但是最能打动我们的，毫无疑问，是万同的故事在我眼里，一个老师“制造〞一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个同学，真的很难！这份长达五十页的转化一个同学的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，惭愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个后进生真的是很难很难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。

万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心 我也是老师，从事了5年幼儿教育的老师，面前的孩子千差万别，面对他们，我信任自己有爱心，但是我也在问自己：我有急躁吗？我有足够的急躁对待有这样那样问题的孩子吗？我能用自己的微笑驱散他们幼留神灵上的阴霾吗？ 我们班有一位幼儿叫妞妞，性格极其内向，生活习惯也比较薄弱，她从不情愿和老师沟通甚至是打招呼，从不情愿在幼儿园中吃饭，更不情愿参与集体活动一个学期过去了，虽然我们几位老师都尽了力但是她的进步还是不尽如人意看完爱心与教育这本书，我确定认真去对待她，乐观鼓舞她一天她早上来园时又突然一言不发，不情愿和我们说“早上好〞了，而且还躲在奶奶后面不情愿出来奶奶有点生气了，刚想训斥她，我就马上阻挡了她说：“妞妞笑嘻嘻的，确定是已经在心里打过招呼了，对吗？〞她看了看我，点了点头其次天，她又躲在了奶奶后面，但是轻轻地说了声“老师早〞我马上走过去笑着对她说：“嗯，你的声音真好听！老师最喜爱听妞妞说话了明天大声说，让小朋友们都听到，可以吗？〞她没有答复我，但是我看到她的微笑了，我也知道她已经在心里默许了果真从今后，她越来越大胆了 爱同学，不是挂在嘴上的口号。

爱同学就必需擅长走进同学的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐李镇西老师在他的博客上曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理—教育者的尊严是同学给的！〞他所做的一切，证明白这句话的价值我想说，教育者的欢快也是同学给的一个真正走进同学心灵世界的人会把同学的幸福当作自己的幸福，把同学的不幸当作自己的不幸 我们在付出努力的时刻，正是播种，制造，幸福欢快的过程由于你欢快，所以我欢快，由于你幸福，所以我幸福我情愿像车轮一样，永久向前滚动下去，用我的付出制造更多的幸福，把幸福带给更多的孩子我也情愿，在我平凡，琐碎的每一天，感受辛苦过后孩子们带给我的特殊的幸福时间。