2019-2020年人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案1.doc

2019-2020年人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案1教学内容：p96 例1、例2教学目标：1.知道笔算减法从个位减起；2.理解笔算减法中对位的道理；3.会笔算不退位减法；4.提高分析、类推的能力教学重点、难点：掌握对位方法和减的顺序教学过程：联系旧知1．口算Ｐ96的复习题：70-30、46-20、79-62．笔算：65+3全班在堂练本笔算，边做边说算法指名学生在黑板上算订正后提问：笔算加法要注意什么？学生回答时，教师贴出：① 相同数位对齐；② 从个位加起；③ 个位满十,向十位进1二．提出设想教师将65+3改成65-3，让学生口算出结果，同时指出：65-3还可以用笔算计算板书课题：笔算减法）让学生猜一猜：笔算减法和什么计算有相似的地方让学生带着猜想学习三．合作探究，弄清算理1.学习例1：65-3（1）学生在堂练本上试做，算完后，四人小组互相说说自己是怎样想，怎样算的指名学生板演2）让板演的学生当“小老师”，说说自己的算法，其他同学作评价教师提问：写竖式时，“3”写在什么位置上？为什么要写在“5”的下面？（因为“3”表示3个一，所以“3”写在个位的“5”的下面）也就是笔算减法写竖式时，要注意什么？（数位对齐）教师贴出：数位对齐；（3）同位用讲“悄悄话”的形式，说出计算过程。

2．学习例2：65-23把例的65-3的减数改成23，就成了例21）让学生在计数器上拔珠，想一想：为什么要从十位上的“6”去掉2，从个位上的“5”去掉3？（2）让学生在堂练本上试做，指名学生板演让板演的学生说说自己是怎样算的，是从哪一位减起的？（贴出：从个位减起；）（3）同位说说计算过程3．指导学生看书、质疑指出例2虚线框里，左边竖式是说明怎样对位的，右边竖式表示从哪位减起四．发现规律，归纳法则四人小组讨论：通过学习，想一想笔算减法要注意什么？它和笔算加法什么地方相同，有什么地方不同？相同：都是相同数位对齐不同：加法是从个位加起，减法是从个位减起引导学生用一句话把不同点统一起来从个位算起）小结：笔算加法和笔算减法都要记住这两点：① 相同数位对齐；② 从个位算起五．熟练算法，灵活运用1．Ｐ97 第1题先指导看图，理解图意，特别要弄清被减数是几以及怎样对位，然后列式计算2．Ｐ97 练习重点是弄清结果中“0”的写法：在左式个位上“8”减“8”得0，这个0不写行吗？（不行，这个0是占位的）右式十位上“3”减“3”得0，十位上的写不写？（不写，因为头0不写）3． Ｐ97第三题学生独立完成后，说说计算过程。

４．游戏：“红绿灯”如果“汽车”上的算式是对的，请举起“绿灯”让它通过，如果算式是错的，请举起“红灯”不让它通过，并请你当当“小修理工”把算式改过来38－18＝2 59－37＝22 49－36＝735．课堂总结通过一节课的学习，你有什么收获？笔算减法要让住哪两点？师：笔算加法要记住三条，笔算减也要记住三条，今天我们只学习了两条，同学们想知道第三条是什么吗？明天我们将会学习第三条附送：2019-2020年人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案2教学内容：两位数减两位数（不退位）义务教育课程标准实验教科书二年级上册16、17页教学目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理 2、会正确计算100以内的两位数减两位数（不退位） 3、对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大教学重点：竖式如何对位和计算顺序教学难点：理解不退位减法的算理教具准备：电脑课件主备人：田克平 参加备课人：常海翠、郭春燕岳丽华教学过程：阶段目标教师预设预设生成设计理念创设情境，激发兴趣，引入新课一、创设情境，引入新课师：xx年奥运会就要在我国北京举行了，让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面（课件出示）。

看了这个场面，你想说什么？师：说得真棒（鼓掌）学生感受当时激动人心的场面生：北京赢了生：人们在庆祝生：人们在放礼花，天空真漂亮生：祖国真伟大，我们应该热爱自己的祖国生：我们要好好学习，长大建设祖国给学生提供现实的、有意义的素材，正是新课程所提倡的阶段目标教师预设预设生成设计理念理解两位数减两位数的算理并会正确表述二、探索交流算法师：请同学们看中间的统计表，从什么地方看出北京赢了？其它城市得了多少票呢？师：根据这些数据你可以提出哪些数学问题？怎样解决呢？问：你们小组是怎样计算的？问：哪个小组还是用竖式计算的？（随着学生的表述出示小圆直观图）师：列竖式计算应注意什么？师：同学们真了不起，自己解决了这个问题小精灵聪聪带我们去小动物家看一看，想去吗？生：北京得的票数最多56票生：多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票生1：巴黎比伊斯坦布尔多得几票？18–9 = 9（票）生2：北京比多伦多多得几票？56 –22……先独立计算再组内交流交流汇报组1：口算 50–20=30 6–2=4 30+4=34组2：6–2=4 50–20=30 30+4=34组3：摆小棒、先摆5捆6根，拿走2根，再拿走2捆，还剩3捆4根，就是34。

组4：用竖式算 个位6–2=4 4写在个位上，十位5–2=3 ，3写在十位上,得34其他小组再说一说算理，同桌互说算理生说一说：相同数位对齐，从个位减起个位上的数减个位上的数，得数写在个位上，十位上的数减十位上的数，得数写在十位上生：想去学生自主探索，合作交流，理解算法，掌握算理交流、汇报培养学生的表达能力和思维能力学生加深理解两位数减法的算理通过巩固练习，进一步理解算理，能正确计算逐步学会总结知识三、巩固练习电脑出示（动物的家）1、 先去小狗家：欢迎同学们，我给大家谁看了小礼物，请看43 88 92 —13 —62 — 71 89— 52、 小猴家（出示P20 4题图）小猴怎么愁眉苦脸的？大家一起帮它解决难题3、 小鸡的家（帮小鸡找妈）85 19 43 97 44 56 19 21 -12 +41 -13 +24 +64 36 69 89 99 78 +49–26 -4 -14 -354、（欣赏孔雀开屏）孔雀的家 四、总结全课 小动物的家真美呀，通过这节课的学习你有什么感想，或者有什么收获？学生很兴奋。

独立完成，互相说一说怎样算的树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？32—11=21（个）生独立完成生独立完成，小组订正生畅所欲言形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，避免了枯燥无味的计算给学生创设宽松、畅所欲言的环境，构建和谐的课堂。