师德学习心得体会范文_心得体会.docx

师德学习心得体会范文_心得体会 爱岗敬业 作为一名教师，我们站在时代的高度，必需具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增加自己师德修养首先要爱岗敬业，我们既然选择了这一行，就要忠诚训练事业，爱岗敬业，静下心来用心致志的做好本职工作既要脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受接着要严于解剖自己，要擅长发觉自己的缺点和缺乏，要用高标准严格要求自己 喜爱学生、教书育人 教师的存在就是典范，我们的行为本身就是一种无声的训练，即所谓的“身教重于言传教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人首先，教师在业务学问、力量素养方面要成为学生的典范让学生从内心产生佩服感，从而增加了他们对学问的求知欲，来向教师看齐;所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速进展和满意学生不断增长的文化学问需求为此每一位教师要树立终身学习的观念，要擅长汲取新训练科学成果，将其运用于教学中，努力做一个制造型的教师。

其次，教师在做人方面更要发挥典范的作用，有德、有才才是一位好教师 为人师表，表里全都，身体力行，以身作则，才能赢得学生的敬重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做作为教师应从自身做起，真正为学生树立一个榜样的典范，推动学生全面进展 以身作则，为人师表 人性化的训练效劳要求充分敬重学生的主体地位，敬重学生的情感、需要及意志，信任学生的进展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、公平地善待学生，这就要求我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重我们这样的教师，情愿上我们的课，引领学生乐观地投入 相互学习，团结协作 教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动这就要求我们每个教师既要充分发挥个人的乐观性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系 总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己训练教学工作的推动作用我信任自己在今后的训练生涯中肯定会不断提高对教师道德的再熟悉，标准自己的行为，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

师德学习心得体会范文2 师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在大学的生活中，通过与教师的接触，专心体会，从中感悟我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的教师，情愿上他的课在这样融洽的学习环境中，就不会消失上课纪律不好而教师掌握不了的局面了我个人觉得期末出卷子就是个小的表达点我们每届的学生素养可能不一样，那么在最终考察他们时，出卷就要有针对性不能就用以前出好的老几套，拿出来选一两份用，等等固然，教师的道德和作风，是在一点一滴中表达的 “既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心”，我感受颇深，我宠爱自己的工作，所以我将会付出热忱和努力，成为一名好的教师! 教书育人是一项极其崇高、极为简单的人才培育工程教书育人也是教师职业道德、行为标准的一项神圣使命一句话，教书育人是教师的天职任何一位教师，不管他成认不成认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著;不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显由于，教师的每一堂课，每一次答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。

这就是说，在教书育人问题上，教师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之固然，他们讲的育人必需是符合时代精神，喜爱祖国，安康向上，与时俱进的，而不是它的反面那么我们要想做好我们的天职工作，就必需以自身良好的职业道德为根底，努力做好以下几个方面： (一)、教师的训练思想道德 可持续进展训练要求教师具有崇高职业抱负和训练信念的同时，还必需不断更新训练观念当今社会，科学技术在飞速进展，训练内容与训练手段也不断更新，因此把握现代化的训练观念，是训练现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面把握了先进的训练理念，才能更好地指导训练教学工作，才能改革、创新，更快地进展和完善自己，从而符合时代进展的要求这也是师德建立中的首要任务 教师训练思想道德要求教师必需有全面的质量观、科学的人才观、训练创新观、现代训练价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新学问构造，会使用现代训练手段，成为素养全面的复合型人才 (二)、教师的训练教学道德 训练教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化训练思想的指导下，有目的、有打算地向学生讲解、传授文化科学学问并对其进展思想品德训练的过程。

它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带在训练教学的预备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿详细的业务要求，而且始终贯穿肯定的职业道德要求，这就是教师的训练教学道德它是教师职业道德中一个重要的组成局部是训练教学工作能够顺当进展并取得良好效果的重要保证 教师的训练教学道德要求教师必需做到喜爱科学、精通业务、仔细备课、细心组织、注意效果、科学检查、更新观念、改革创新 (三)教师的语言道德 语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具教师教书育人，靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最一般、最重要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授学问、培育学生德、智、体、美、劳等几个方面全面进展的最重要的工具教师语言道德素养如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风气，关系着训练工作的成败和后一代能否安康成长教师职业的这些特点，打算了教师必需注意自身语言方面的修养教师的语言道德修养主要表达在：思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、精确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个方面 (四)教师的交际道德 一个可持续进展的教师不但要思想高尚、业务精良。

而且还要有广泛的社交力量，讲究社交道德 教师除了完成课堂教学之外，还必定要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社会的很多方面发生这样或那样的联系或关系，如何处理这些关系，对于教师的工作和生活都有很大的影响，在不同程度上也关系着教书能人的成败那种闭门教书、两耳不闻窗外事、不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的教师的交际道德要表达在以下几个方面：喜爱学生、公平待人、敬重家长、亲密联系、团结同事、擅长协作、社会交往、公正无私 (五)教师的个人生活道德 教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以教师也必需好好地检查自己教师为人师表，不仅肩负向学生传授科学文化学问的重任，而且还肩负教会学生如何做人的重任在学生身上，常常可能看到教师的“影子”，正如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从卢那察尔斯基也说：“教师应当在自己的身上表达人类的抱负还有一些闻名训练家也充分地论证了教师的生活行为是否符合教师职业道德要求，不是他个人的私事，而是涉及到整个训练事业的大事教师个人生活道德要求教师要严于律已、宽以待人、勤劳简朴、艰难奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文静、以身示范。

才智要用才智去启迪，人格需靠人格来塑造训练是事业，需要我们献身;训练是科学，需要我们求真;训练是艺术，需要我们创新经过学校和广阔教师的共同努力，我们的师德水平肯定会不断提高，我们的教师队伍肯定会更加素养全面，更加健全，可持续进展的训练事业光明绚烂的前景就在眼前 师德学习心得体会范文3 有人曾说过这样一段话：训练是培育人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是训练的动身点，也是训练的过程，还是训练的归宿，离开了培育人这一点，训练也就不复存在这句话包含着这样一个道理：训练必需“以人为本、方能兴训练人“也就是说，训练必需在“敬重、理解、关怀和信任“的根底上进展，才能真正实现训练的目的，即“发觉人的价值“、“发挥人的潜能“、“进展人的共性“，使孩子们成为“和谐的人“、“完整的人“、“全面进展的人“那今日的我该如何做一个教师呢?古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品 由于“训练的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪所以教师有“教给学生怎样做人“的重大责任打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教“益出于此。

师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果安其学而亲其师，乐其友而信其道“ 进入新世纪，当人们的价值观、人生观转变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静寻常心不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的他有他的幸福，我有我的欢乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵“，洁身守志，独立于世这正是教师这一职业的特别性打算的做不好人也教不好学因此，做一个好教师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表 新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分预备，转变理念，迎接挑战我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济这就给培育人才的教师提出了新的要求，训练要进一步注意对学生创新和实践力量的培育，要进一步承受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心“向“以学生为中心，以训练为中心，以学习为中心“方面转变等等尤其要注意自身素养的不断提高。

并做到两个转变，一是由阅历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变在“和谐、互动、探究、创新“的根本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接“课改“ 过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必需有一桶水而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深“外，还要对其它学科和领域的学问“知得广“大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习而我们，再也不能只以训练者的身份消失，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储藏能量，使自己不断完善，充实自我，必需形成终身训练的观念，只有这样，才能自信地面对学生叶圣陶说过，他并不赞扬某教师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看教师讲课一堂课毕竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转 长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失明显，这种以教师“讲“为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心进展的比方常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丢失了学习的乐观性。

这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，教师仍旧把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。