统编版二年级语文下册第4单元大单元教学设计.doc

第四单元 童心童趣一、目标与内容（一）学习目标1.认识本单元58个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写36个词语2.能正确、流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》3.结合生活体验了解课文内容，感受纯真快乐的童年生活4.在理解课文的过程中，不断丰富想象能力，提升语言运用能力，逐渐产生热爱生活的情趣二）学习内容与教学要点学习内容教学要点教材内容◎阅读：1．《彩色的梦》2．《枫树上的喜鹊》3．《沙滩上的童话》4.《我是一只小虫子》◎语文园地四：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、日积月累、我爱阅读补充资源（教学设计中增加的文本、视频、音频等）1.歌曲《小小蜡笔穿花衣》《童年》2.绘本《生气汤》《我为什么快乐》《童年的梦》《毛毛虫变形记》《好饿的毛毛虫》3.诗歌《我的七彩中国梦》4.故事《喜鹊信使》5.经典诗歌故事《童年的水墨画》《我的影子》《王冕学画》《滚铁环》等1.认识本单元58个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写36个词语2.能正确、流利地朗读课文默读课文《枫树上的喜鹊》 3. 阅读关于“童心”的儿童诗、儿童散文、儿童故事，感受童年生活的乐趣能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹄》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

4．阅读课文，感受奇特丰富的想象能力和语言运用能力，能根据情境展开想象，试着运用学到了词语把想象的内容写下来：仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；运用学过的词语根据故事的开关编故事；仿照提供句式说句子，看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话5.根据提示写好三包围、全包围结构的字6.积累与心情有关的词语和与诚信有关的名言三）设计说明 本单元是二下第四单元，教材编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文及语文园地四4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色 《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时丰富的想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往《枫树上的喜鹊》和《我是一只小虫子》都是散文，讲述的内容都和“我与小动物”有关，都采用第一人称的写法生动有趣地讲述了童年的故事《枫树上的喜鹊》以“我”的所见所闻、所思所感，把读者带到村里渡口旁的大枫树下，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母……让人身临其境，感受到人与自然和谐相处的美好。

课文多次运用反复手法，形成了一种往复回环的节奏美，还运用排比的句式，采用拟人的手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现“我”对喜鹊一家的喜欢《我是一只小虫子》从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼、一起快乐语言幽默、俏皮，富有童趣《沙滩上的童话》描述了一群孩子在海边的沙滩上修长城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活课文以第一人称的口吻，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事 这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性，文本之间也有自己的逻辑，从童年彩色的梦，到经历过的一个个童年趣事，再到自己在不经意间编织有趣的童话故事，为学生感受童年生活快乐、展开想象的翅膀、感受生活的乐趣埋下了伏笔语文园地”中的有关玩具名称的的识字加油站、“写话”中借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来，“我爱阅读”中提供的《手影戏》，也都和童年的故事紧密相关因此，确定本单元的主题为“童心童趣”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一致，可以整合单元主题内容，形成核心任务“编织有趣的童年”，展开真实情境下的大单元的教学活动。

本单元的教学目标旨在让学生结合活体验，了解课文内容，感受纯真快乐的童年生活，在理解课文的过程中，不断丰富想象能力，提升语言运用能力，逐渐产生热爱生活的情趣教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习比如《彩色的梦》在课后练习中，要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；《枫树上的喜鹊》要求学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……”说句子；“写话”栏目要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话……这些要求都为培养学生丰富的想象能力和语言表达能力打下良好基础因此，要注意训练学生“丰富的想象能力和言语运用能力”，同时要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力二、情境与任务 （一）学习情境 儿童是天生的想象家，儿童的想象力起于观察、阅读和交流在尊重学生生活经验基础上，借助文字表现的形象、图画展示的情境、故事叙述的情节，唤醒儿童的生命体验，让他们借助文本的视角去观察自然，去阅读文本，去交流体验。

在阅读中更好地“带入自己”，在绘画时把自己画进去，在编织童话时让自己“进入角色”二）任务框架与内容安排1.任务框架2.内容安排任务课时学习内容做个彩色的梦3-4《彩色的梦》《语文园地四》字词句运用补充：绘本《生气汤》《我为什么快乐》《童年的梦》诗歌《我的七彩中国梦》歌曲《小小蜡笔穿花衣》我与小动物4-5《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《语文园地四》字词句运用、写话补充：《喜鹊信使》故事《毛毛虫变形记》《好饿的毛毛虫》等视频和绘本《昆虫记》法布尔玩出心中的童话3-4《沙滩上的童话》《语文园地四》识字加油站、书写提示、我爱阅读等补充：经典诗歌故事《童年的水墨画》《我的影子》《王冕学画》《滚铁环》等等歌曲《童年》（三）设计说明 本单元以“编织有趣的童年”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，七个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、练习写话、统整在“童心童趣”这一主题情境中，学生通过结合生活体验，在了解课文内容的过程中，不断丰富想象能力，提升语言运用能力，感受纯真快乐的童年生活，逐渐产生热爱生活的情趣第一个任务是“做个彩色的梦”，通过阅读，能展开想象用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，尝试仿照第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来，并配上鲜活的画面；创作问号后面的诗行等具体的活动，引导学生借助音乐、图画等媒介，实现有感情、有节奏地朗读并背诵儿童诗的目标；通过补充阅读绘本《小阿尔伯特》《我和我的脚踏车》，感受童年的梦是多姿多彩的。

第二个任务是“我与小动物”，通过“试试和喜鹊交谈”“我是一只小虫子”两个活动，引导学生注意观察身边的小动物，用一颗童心感受小动物的特点、生活习性等，展开丰富的想象，走进小动物的世界通过“我与小动物”这一活动，让学生用说一说、画画写写、评一评的方式，说说自己与小动物之间的故事，进一步激发学生对生活的热爱之情第三个任务是“玩出心中的童话”，安排了“玩游戏编故事”“童年那些事”两个活动，让学生浸润在具体的生活情境中，与自己真实的童年生活联系起来，让想象与现实、童话与游戏融为一体，在阅读的过程中识字、思考、想象，感受童年生活无穷的乐趣本单元的课文富有童心童趣，课文用多种体裁展现了童年生活的多姿多彩，教学时要围绕“趣”字一步步激起学生对自己童年生活的憧憬与美好回忆要紧扣单元教学重点，要巧用课文，对学生进行想象能力和语言文字运用能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生对大自和生活的热爱之情三、教学活动示例及说明（一）任务一 做个彩色的梦活动一 画下七彩的梦1. 我是小小朗读者（1）导入新课，提示课题《彩色的梦》，指导书写“彩”“梦”2）学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子3）我是小小朗读者——读出梦境的美好与快乐。

第一小节：采用问题引读法朗读，例如梦怎么说是一大把？“我”有哪些彩色的梦？它们在哪里？第二小节：“我”的彩色铅笔在纸上“跳蹦”，画了哪些景物，有哪些色彩呢？找到语句正确流利地朗读大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”，读出排比语气的渐强，想象画面的明丽色彩，从“大块”“大朵”“大片”感受孩子作画时的潇洒欢畅，读出语言的跳跃和作画的惬意第三小节：彩色的铅笔还画了什么？用笔画一画借插图说说这是一个怎样的森林朗读第三小节用叙述的语气，娓娓道来苹果般的太阳，又大——又红”读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动随文教学生字“森”“拉”“结”“般”第四小节：想象“水果香”“季节风”“紫葡萄的叮咛”可能画的是什么？读好文末省略号省略号代表还有许许多多的梦境，朗读时要减缓语速，适当延长“流动”一词的读音，语气轻柔，语音渐弱，读出溪水涓涓流淌、永不停息的感觉，突出“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境，并理解“精灵”一词 2.我有丰富想象力（1）听歌曲《小小蜡笔穿花衣》3）想象说话《我有一个七彩梦》例：我的梦是红色的，它像太阳……我的梦是橙色的，它像夕阳……我的梦是黄色的，它像秋天……我的梦是绿色的，它像荷叶……） 3.我给想象插上翅膀（1）导读绘本《童年的梦》，边读边欣赏插图。

2）出示第四小节，抓住省略号让学生想像彩色梦境里还有什么，用“有……有……还有……”的句式说一说3）仿照课文第2节或第3节写一写、画一画4）分组交流，选优秀作品展台讲解，鼓励学生大胆想象，乐于表达4.我的七彩中国梦指导朗诵诗歌《我的七彩中国梦》，引导学生热爱祖国，心怀梦想，发奋学习，实现中华民族伟大复兴的中国梦活动二 画出我的心情色彩1.我有喜怒哀乐创设情境，说说心情1）过生日时，妈妈给你买了一个渴望已久的芭比娃娃，你的心情怎么样?形容高兴：兴高采烈、兴奋、愉快、快乐……（2）要是心爱的礼物一不小心被弄坏了，你的心情又怎样呢？形容难过：悲伤、哭泣、伤心、泪流满面、心如刀割……形容生气：愤怒、发怒、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲……（结合生活实际和回忆学过的课文、课外书上有哪些形容生气、高兴、难过的词语说一说，再写在横线上2.读绘本，找找心情（1）读绘本《生气汤》，说说霍斯的心情变化过程，并学习如何处理自己的情绪 ①在第9课我们学到了这样一个句子：“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”在这里你也能用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式说说霍斯心情变化吗？②提供场景：妈妈一回到家就忙起来了…… 孙悟空…… 试着用上“一会儿……一会儿……一会儿……”句式说句话。

2）读绘本《我为什么快乐》,让孩子从绘本中看到自己生活中各种各样的形象，高兴的、生气的、害怕的、嫉妒的、兴奋的，引导孩子正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽3.用色彩表现心情在一朵花的花瓣上画下表示高兴、难过、生气的色彩和表情包，一个花瓣画一种心情和一个表情包教学设计意图与建议】以课文为载体，能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦通过谈谈自己的童年梦想，鼓励学生从小立志，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。