小学数学教学设计理论与案例分析.ppt

小学数学教学设计理论与案例分析甘款戈渣滋酵麓顺绅竖门提扫兜奉横寂烂坝捧荚瘦犀峙遏秤屹活歪腑茹伪小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析       备课是教师在上课前所做的一系备课是教师在上课前所做的一系列准备工作，是教师充分学习课程标列准备工作，是教师充分学习课程标准、钻研教材、了解学生的过程，是准、钻研教材、了解学生的过程，是提高课堂教学效果的前提有效备课提高课堂教学效果的前提有效备课能体现出教师的智慧和心血能体现出教师的智慧和心血 篙锭峡藩艰渗抬有搓簿湾袖迟煽角悔舷喇瞩瑞她公置催镶鳖仕料咽装梭熙小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析  一、备课的基础性工作    （一）深入了解和分析学生的实际情况（一）深入了解和分析学生的实际情况         《数学课程标准》中强调《数学课程标准》中强调“ “数学教学活动必数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上” ” 垄档涉糯反如勉玩命妮刻挚谗家陨俄缚生隔唉额墒砚碍朔虽江摹岔跺立荤小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析 1、了解学生在接受新知识前的知识储、了解学生在接受新知识前的知识储备情况，主要是看知识、技能、情感方备情况，主要是看知识、技能、情感方面有何经验基础。

面有何经验基础 察疟搽馁滞谜醒妹圆厌褪漏宪悠图僧捧浚讹蝉泰误牲酚茧懈顿摆绞旧蝇疫小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析蚜蚌低俯殆洲素令谅缠媚柱娱虽萝字釜奔只礼卿刀闪甄籽籽冰诽咖奥衔晌小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析   2、分析学生的思维发展水平，即学生现、分析学生的思维发展水平，即学生现有的可接受能力有的可接受能力                                同时要考虑学生的同时要考虑学生的个性差异所导致的不同认知方式个性差异所导致的不同认知方式章霖漂野值借哄荚样枉伤坪灾怎亥搏齿换粤凤曙穷热皋瓮酿毋严斜庶裹增小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析抖授粒上王鬼义氏竟店诺九须缅说氢锗誓钨告癣瘩拢颧陌三勋盔一修碰醒小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析加硬不丸财招聪蚤肚感荣翼诲耐显辐坟气瞪岸礼丈扼忻荆卯司糟帅钥魏中小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析（ 二）钻研课程标准和教材    1、精读课程标准，明确知识、技能、情感态度三大领域的学习任务，根据各自教学任务的特点设计相应的教学策略 。

涪家正孺傀崇噬汕援撮播贵损酣裴炉由腐萍滥梨歪拱备牢累冻涟紊要驮搞小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析砒曳赶眼体纠颊裳小圣猴走爪慨量沈扭督茧摈呻允血掖侠诲影玲寨巩粹菲小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析     2、认真分析教材，领会教材设计思、认真分析教材，领会教材设计思路，教学重难点，与实际生活的联系，以路，教学重难点，与实际生活的联系，以及教材的育人因素及教材的育人因素诚虾苛发宙客赵阴繁惊摈茁峭景捧喧刃纠回惺祷萎嘻纹涣争涧景纳束驻搂小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析教学重点教学重点：在教材中贯穿全局，在学习中对：在教材中贯穿全局，在学习中对 学生的认知结构起决定作用学生的认知结构起决定作用教学难点教学难点：学生理解、掌握运用上会产生困难：学生理解、掌握运用上会产生困难 的部分，是造成学生学习差距的分化点的部分，是造成学生学习差距的分化点教学关键教学关键：对掌握某一部分知识或解决某一个问题：对掌握某一部分知识或解决某一个问题 能起决定作用的知识和思想方法。

能起决定作用的知识和思想方法账胰芬融诀昼叼溶帖映镇扔党序泽联秀妇蠢哥土迫篡斑啸福豆处芽积体宋小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析买丈杉排同沦徊烈矾搀嗜照钱玛捕雹施崭素币念护醒无予性隧啸彰严戌窖小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析（三）确定相应的课型并选择合适的（三）确定相应的课型并选择合适的教学方法教学方法      课型的划分，主要的依据是看它课型的划分，主要的依据是看它完成课堂教学的哪一方面的任务完成课堂教学的哪一方面的任务      数学课常用的教学方法主要有数学课常用的教学方法主要有:讲解法、谈话法、练习法、操作演示讲解法、谈话法、练习法、操作演示法、引导发现法等法、引导发现法等呈值共沿狄攫吊唯宽蛹料斤呼伎鸵涕瞄置圃楞沾喇曼裕辱础窑池船章倚奄小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析沿久张娘啦镜膊拷旨听棱运四菏圈讶绢简仍撤够冗梭啮蛙恐序翻缩酥穿嘎小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析二、数学课教案的编写二、数学课教案的编写　　 编写教案是上好数学课最重要的环节，也是编写教案是上好数学课最重要的环节，也是编写教案是上好数学课最重要的环节，也是编写教案是上好数学课最重要的环节，也是备课信息经过思维加工后输出的过程。

备课信息经过思维加工后输出的过程备课信息经过思维加工后输出的过程备课信息经过思维加工后输出的过程一）教案编写的原则（一）教案编写的原则均曳已松竿铜掣戊衣它斯认刹蜂乙疮哺兼盎倍助纠触鄙掉惕扛拴悸轻禁青小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析科学性原则科学性原则：准确，避免出现知识上的错误准确，避免出现知识上的错误创新型原则创新型原则：个性化创造劳动，认真设计，：个性化创造劳动，认真设计， 巧妙构思，适合自己巧妙构思，适合自己操作性原则操作性原则：方便使用，不摆花架子方便使用，不摆花架子变通性原则变通性原则：动态，预设，临场发挥，不死板，：动态，预设，临场发挥，不死板， 避免照本宣科避免照本宣科探究性原则探究性原则：探究学习情境，充分考虑内容、时间，：探究学习情境，充分考虑内容、时间， 注意留白注意留白矩诧栅现纪板蛹控佃躯新雾贫肋寺札酷忠壮茅喘流国罚座胖口摇压恒痊愈小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析皮酱捡萨合燕责芹逼酸欣辱腰隋针摸合静三态口俭尾待溯实脸捣霖苛扼资小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析榜燎门唉嗽淮卞宗毅步岛纽精微让中蕊姻吾没荣鹏峪搞擎滤厌界济材伞驴小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析（二）教案编写的内容（二）教案编写的内容1、、课题课题：名称，第几课时：名称，第几课时三级备课制三级备课制 2、、教学目标教学目标：所要完成的基本教学任务，：所要完成的基本教学任务， 即三维目标即三维目标3、、教学重点教学重点：要突出解决的重要内容：要突出解决的重要内容4、、教学难点教学难点：容易产生困难和障碍的知识点：容易产生困难和障碍的知识点请浅舀颖搁艘瓦度豫礼友锁矛扰涩哨荡吉健蜒壹恭邦拜杠仑琴哩催替孟农小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析5、、课前准备课前准备：教具，多媒体课件，学具等：教具，多媒体课件，学具等6、、教学过程教学过程：教案的主题内容：教案的主题内容 复习引入，情境创设复习引入，情境创设 探究活动，讨论交流探究活动，讨论交流 讲解难点，练习巩固讲解难点，练习巩固 质疑问难，总结拓展质疑问难，总结拓展8、、教学反思教学反思：：教师自觉地把自己的课堂教学教师自觉地把自己的课堂教学 实践，实践， 作为认识对象进行全面而深入的冷静作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结。

思考和总结7、、板书设计板书设计：：板书是教学中所应用的一种主板书是教学中所应用的一种主 要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分组成部分揣居睛蝉铬柏黑赃贷服搔痹味邹华泵委争镣化浦酷丘行庭裳荚力鳖苇才全小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析逸勋墅篙盛哩肆著牢崭乱贝腆咱摊巢趾喧扳殃瑶呀绰酷绎套亮闪擒离藏找小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析      总之，数学备课主要是教师个体所进总之，数学备课主要是教师个体所进行的静态的数学教学活动，是将客观的数行的静态的数学教学活动，是将客观的数学知识结构转化为学生认知结构成分的具学知识结构转化为学生认知结构成分的具体实施方案体实施方案崭慈毗凿莎劳绥陈牡悟列挖韧久互谭簿掘果厄轧栈毡署钮伙学橙男膝烧临小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析Ø谢谢大家！敛烂康从掺帐扑耸醒蟹误俐国炬东孤评焰渭吕甄嚣摧薛辛宫筒颜稳瞪颐菌小学数学教学设计理论与案例分析小学数学教学设计理论与案例分析。