北师大版小学数学教材一年级上册59.doc

北师大版小学数学教材一年级上册59~61页“一起来分类”教材分析“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是综合标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性教学目标　　1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用　　2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦教学重难点；教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力教学过程：　　学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

　　教学过程：　　一、创设情境，体验分类多样性1.师：同学们那你们喜欢猜谜语吗？生：“喜欢”师：“老师出一道谜语，你们来猜它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我带，可是还得背它走这是什么啊？“　　生:书包　师：　对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，王老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?生：“自己”师：“你们真棒！自己的书包都是自己整理的”.电脑演示笑笑和淘气在家里做作业后整理书包的情境笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱地把学习用品塞进书包里设计意图：通过对笑笑和淘气在家里表现的观看和评价，使学生意识到有条有理地分类的必要性，同时向学生渗透从小养成好习惯的思想二、分类整理1、整理书包比赛1）师：小朋友们平时都整理过书包，如果我们把书包里的书本分成两类，你打算怎样整理？（2）小组或同桌互相讨论交流并整理书包3）小组汇报整理情况学生可能会按大小分类整理，按科目分类整理、书或本分类整理等4）师小结什么是分类，以及分类有什么好处设计意图：学生自己发现的知识才是有用的知识，才是活的知识在整理书包的基础上进行交流，使学生感悟到分类方法的多样性以及要根据实际需要选择分类标准2.给同学分组（1）师：把我们班的同学分成两组，你想怎样分呢？（2）学生先说出自己的分类标准。

可能出现的情况：按性别分类、按生日是上半年或是下半年的分类等等3）师生共同分析：我们可以按照不同的标准来分类，每个标准分类的结果是不同的设计意图：以具体的分类活动，再次感受分类标准的多样性以及分类结果的不同三、分类练习1．分图形分成两类：———— ————分成三类：—————　　———　　———师：（多媒体出示图形，按什么标准来分的类？）学生思考，并汇报　　3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!　　4、整理书包比赛动手整理自己的书包)　　(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包　　(2)小朋友们开始互相讨论　　(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的　　5、请学生当小老师，在讲台上演示可以只拿与数学和语文有关的书本进行整理　　6、小结什么是分类，以及分类有什么好处　　二、分一分　　1、分人物头像　　(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多　　(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

　　(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……　　2、分动物　　课后反思：　　整理书包一课，学生应该切实地体会到分类的多样性，但是如果在课堂上组织他们都拿出书包去整理，我觉得会很乱，所以提前一晚就布置了家庭作业（动手整理书包），课堂上首先谜语导入，然后让学生说一说平时是如何整理的，从而体会分类的多样性，效果还不错在练习的过程中，学生能积极地想出很多不同的分发，孩子们很棒。