第四单元第二课时_20141224091046531_20150104025245370.doc

第四单元第二课时【学习目标】1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作4.学唱歌曲“My bedroom”5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen2.学习表示指令的词组学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：x k b 1. c o m教读、板书、练读单词study。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词教师出示图片（可以问生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see?教师：Oh, you can see a bedroom, a living room?并让学生重复这段话三、Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。

4.Let’s do(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作注意示范强调snack,shower的发音）（2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行四、Production1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述然后，让学生读歌词理解词意接着，静听歌曲，试着学唱最后，演唱歌曲，并配上动作2.谁是最佳设计师？让学生小组合作——Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？四、Homework学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。

并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子五、板书设计Study bathroom bedroom living room kitchenThis is my home. You can see a bedroom, a living room……。