教育论文-幼儿学习钢琴的兴趣培养问题探讨的论文.docx

幼儿学习钢琴的兴趣培养问题探讨的论文摘要：初学钢琴的幼儿，大部分还不能自觉主动地练琴，如果用强制手段使他们练琴，只能适得其反，甚至扼杀了他们学琴学音乐的兴趣只有循循善诱、耐心启发，让他们在快乐中学习、在游戏中领悟音乐，逐步培养他们学习钢琴的兴趣和热情 关键词：兴趣 比喻 游戏 教材 音乐欣赏 　　 前言 　　幼儿学钢琴是一件很困难的事，因为学钢琴既要用脑又要用手，既要学艺术又要学技术所以对幼儿来说，首先要培养他们学钢琴的兴趣因为兴趣是最好的老师，如果孩子对什么感兴趣，他就会学得很快；如果不感兴趣，怎么教也收效甚微那么，如何培养幼儿学习钢琴的兴趣呢？ 　　 　　一、把握幼儿教学特点，以激发兴趣为首要任务 　　 　　前苏联教育家阿尔托波列夫斯卡雅说：“激发感染孩子们掌握音乐语言的愿望，这是教师最初任务中的最重要的任务一位好的钢琴老师，除了要有诸多方面的知识，还要把握好幼儿教学的特殊性，把引导孩子喜欢音乐、喜欢钢琴、激发他们的学习热情作为教学的首要任务每个孩子的先天素质不同，有的孩子很小就显露出音乐才能，而多数孩子需要家长和老师的引导和培养尤其是教师在上课时，不仅要教孩子弹奏钢琴的技巧，还要善于和他们沟通，只有热爱孩子才能教好孩子。

对多数孩子来说，在见教师之前，总是把教师想成一副严肃而令人害怕的样子，这对孩子的学琴动机是不利的有些家长认为自己的孩子调皮，因此希望教师在上课时对孩子严厉些但事实上，再调皮的孩子在上课时也会表现得很老实，虽然不排除教师的威严有让孩子精力集中的作用，但教师更应该让孩子喜欢自己 比如，上课时的语调对孩子的影响就很大当孩子出错时，教师不应该责备，应该耐心地讲解，找出错误的原因并找到解决的方法教师应该使孩子产生一种愿意和这个老师学习的愿望，进而使孩子愿意学琴 　　 　　二、运用恰当的比喻和游戏，培养孩子的学习兴趣 　　 　　那种认为初学阶段简单、谁都能教、怎么教都行的想法是不正确的教师应针对孩子的特点，设计好每节课要达到的目的，一定要用生动的语言去启发他们，使孩子对钢琴课感兴趣在初学钢琴的幼儿中，大多是不识字的小朋友，为了让孩子能记住老师的要求或理解乐曲的内容，教师可以用形象的比喻来说明教学要求比如，教初学的孩子学手型时，可以把手比作美观的石拱桥二指、三指、四指、五指各为一道“拱梁”，都要自然弯曲，呈“拱”型大拇指是“一条船”，要能从桥下开过来、开过去如果掌关节塌下去，“船”就不能通过；如果小指倾斜了，“桥”就造歪了，“船”就开不过去。

通过这个比喻，学生就能做到关于手型的基本要求了所以在教学中，恰当的比喻不仅能生动地说明问题，而且能激发幼儿的学习兴趣，并留下深刻的印象 　　尤其给年龄小的孩子上课，一定要设法创造一种愉快的课堂气氛，让他们在玩中学习，在不知不觉中感受音乐的熏陶比如，教初级的孩子断奏，有的孩子一教就会，有的孩子弹的声音却很硬，找不到手臂的自然重量，这时可以先和他一起做大象甩鼻子的游戏，站到地上弯腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一样甩来甩去然后再站直了甩手臂，接着再教两只手臂画圈，并告诉他这游戏叫荷兰大风车不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量这时再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在钢琴上，这样学起来，孩子会觉得又好玩又容易又比如，教孩子一只手弹歌唱的连奏，另一只手却要弹富有弹性的跳音时，可以先教他玩锤子和抹布的游戏在这个游戏里锤子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表连音，用右手摸右腿随着动作的熟练动作加快、难度提高，双手的动作能转换准确，以后在弹琴中遇到这种情况就不成问题了另外教师的演奏示范也很关键，听了教师优美动听的示范，孩子们会更想练琴偶尔也可以让他们用钢琴模仿大象走路、模仿小鸟的叫声……总之，教师要使每堂课都生动有趣、有说有笑、有弹有唱，让孩子们高高兴兴地去上每节课。

三、合理选用教材，调动孩子的学习兴趣 　　 　　教材选用是否恰当，将对孩子的学习兴趣产生很大影响钢琴教材的选用要在循序渐进原则的基础上，注意音乐内容的多样性和生动性，要符合孩子们的心理特征如果总是选用练习曲和技巧偏难的乐曲，将使孩子很快失去学习兴趣如选用较为系统全面且带有插图和标题的成套教材入门，使孩子既在短时期内学习多种内容，又始终在一种愉快活泼的想象中学习；多选一些世界名曲，注重培养孩子的音乐欣赏能力；教师也可以给孩子们讲讲作曲家的故事和作品内容，这样既能提高弹奏兴趣又能加深对乐曲的理解；还可选择一些孩子们喜爱的歌曲并教他们配弹简单的伴奏，既调动了学习兴趣又锻炼了即兴伴奏的能力 　　 　　四、多参加音乐活动，提高孩子的音乐欣赏水平 　　 　　教师要创造条件，经常让孩子们练习齐奏、重奏等，还要搞孩子们自己的音乐会或比赛，来激发他们的学习兴趣和热情教师还应让家长多给孩子听音乐，多看各种音乐演出随着钢琴水平的不断提高，不少家长对孩子练琴抓得很紧，只要一有时间就让孩子坐在琴边用功这种分秒必争的精神是好的，然而对音乐欣赏这部分也是不能忽略的有些家长认为孩子听音乐会是浪费时间，又听不懂，还不如在家练琴，这是极其错误的。

音乐语言和文学语言一样，大家都懂得，学习文学不单纯是识字、造句，还要通过阅读、欣赏等各种渠道来提高文学水平如果孩子没读过好文章，自然就缺乏鉴赏能力，也不会写出好文章，音乐欣赏的重要性就不言而喻了钢琴文献是极其丰富的，一个人一生所要学习的作品是有限的，欣赏却是弥补这一缺陷的重要手段还有些孩子很有音乐才能，但弹出来的东西却是乏味的，即使老师再三启发强调也无济于事原因何在呢？很大程度上是孩子听得太少，见得太少对音乐的理解也太少，缺乏对音乐的认识和理解，更谈不上对音乐的鉴赏能力，自然也就弹不出好的音乐来怎样解决?就是要加强孩子们的音乐欣赏，多听音乐会、多听好的演奏没有条件的可以多听录音另外，如果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会，那么，听一场音乐会比闷头练几个小时的琴收获大得多有条件的话要让孩子经常接触与音乐相关的艺术，拓宽孩子的视野，提高他们的审美能力让他们在生活中很自然地受到音乐的熏陶，感受音乐的魅力，从而更积极主动地学习钢琴和音乐艺术 　　铃木镇一博士曾说：“有三分钟的热情都值得去练琴对于初学钢琴的幼儿，如果每天能有十次三分钟那就更好教师和家长一定要尽最大努力鼓励孩子热爱钢琴，使孩子每天都保持练琴的兴趣，因为“兴趣是一种魔力，他可以创造人间奇迹”。

　　 　　参考文献： 　　[1]谢正斌.你会教孩子吗.九州出版社. 　　[2]卢勤.告诉孩子你真棒.长江文艺出版社.。