新课改理念下的咅乐课堂教学评价标准.doc

新课改理念下的咅乐课堂教学评价标准音乐教学评价 导向性原则 科学性原则 整体性原则 可操作性 原则教学评价是依据一定社会的教育性质、方针和政策，运用有效 的手段和方法，按照所确立的教育目标，对实施的各种教学活动的过 程与效果，完成和满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过 程音乐教学评价是利用所有可行的评价技术，对音乐教学所预期的 一切效果给予价值上的判断它是以音乐教育的价值观为标准，以达 到音乐教学冃标的程度来评价和测量音乐教学成绩和效果，它要求对 音乐教育和音乐学习作知、情、意全面性的考察以达到音乐教学价 值增值的目的什么样的音乐课才是一堂好的音斥课？什么样的音乐课才是符 合新课改理念的音乐课？以什么标准来评价一堂音乐课？这是许多 教师关心的问题，也直接影响到新教材实验验证的效果问题过去评 课首先是评教师，评教师讲课的水平，其次是评学生掌握知识的情况 如何，侧重对教师教学与学生学习结果的评价新课程改革要求贯彻 以审美为核心、以学生为主体的教育思想因此，笔者认为新课改理 念下的音乐课堂教学评价标准应是“美”、“活”、“情”、“新”、“创”一、“美”1、 教态美：教师课堂丄的教态应该是自然、亲切富有感染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融2、 语言美：教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形 象有启发性教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富 于变化3、 示范美：看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位4、 情境美：课堂教学情境的创设和教学音响资源要有助于培养 学生较强的音乐审美能力和健康向上的审美情趣二、“活”1、处理教材活评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看 执教者对教材的组织和处理评析教师一节课时，很重要的一点是要 看教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了 关键2、思路设计活教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学 牛水平两个方面的实际情况设计出来的它反映一系列教学措施怎样 编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等教师课 堂上的教学思路设计是多种多样的为此，评课者评教学思路，一要 看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教 学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看教 学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运 作效果3、教学方法活教无定法，贵在得法。

教学不可能有一种固定不变的万能方法 一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师 口身特点而相应变化的也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活 运用教学方法最忌单调死板，所以评课既要看教师是否能够面向 实际恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样性上 下一番功夫4、学生思维活教师是否重视学生的艺术实践，让他们自发地组织、设计、分 工、讨论，并参与音乐活动，使学生走进了音乐，参与音乐活动，以 自己独特的方式享受音乐的乐趣，表达个人的情智获得了音乐审美 体验5、课堂气氛“活”象合唱、合奏、身势伴奏、歌舞表演等这些相互配合的小组群 体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于 养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神让所有的学生 都参与到音乐表现的活动中，既满足了学生的表现欲望，乂使学生的 表现能力得到了有效锻炼这种让全体学生都参与的师生间和谐互 动，大大调动了学生的积极性，也使学生的表现力在轻松、民主、欢 乐的氛围中得到了提高三、“情”音斥是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音 乐教育“以美感人、以美育人”的目的音乐教学中，教师要以自己 对音乐、对音乐教育、对学生的真情來感染学生，要以自己对音乐作 品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，并体验音乐的美感O 正说谓：“老师都没有情，学生何来情”。

作为一门情感艺术，其教育 效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上，音乐 的本质是审美，音乐最根本的价值是审美价值，所以在评价音乐课堂 教学是要把丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣位于首位具 体地说，包括•以下儿个方面：（1）丰富的情感体验和对生活的积极乐 观态度；（2）浓厚的音斥兴趣和学习音乐的愿望；（3）较强的音乐审 美能力和健康向上的审美情趣；（4）良好的行为习惯和宽容理解、共 同合作的集体思想；（5）良好的欣赏习惯和尊重、理解多元文化的态 度四、 “新”1、 教学选材新：根据课程标准、教材内容、学生实际看教案中 制定的教学冃标是否适切，在情感、方法、知识技能等方面有所体现2、 教学思路设计新：看教学思路的设计是不是有一定的独创性, 给学生以新鲜的感受3、 教学方法新：评析教师的教学方法既要评常规，还要看改 革与创新要看课堂上音乐训练活动的设计，要看创新能力的培养， 要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等4、教学手段新：看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤 现代教育手段，教师要适吋、适当运用投影仪、录音机、计算机、电 视、电影、电脑等现代化教学手段。

五、 “创”根据新课标的精神，音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的 重要组成部分中小学音乐创造主要包括：探索音响与音乐、即兴创 造、创作实践等，对音乐创造能力的评价可参照《音乐课程标准》的 相关内容采用量化测评需要注意的是，音乐创造能力的评价应着眼 于创造性活动的过程，应有助于鼓励学生进行音乐创造的积极性 综上所述：一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导 下进步，教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融, 共同享受课堂教学，享受音乐。