社区康复课程标准.doc

《社区康复》课程标准建议课时数：32　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学分：2适用专业：康复技术专业先修课程：选修一、课程定位 （一）课程性质《社区康复》是康复技术专业最重要的专业课程之一，本课程为康复技术专业的核心课程和必修课程通过本课程的学习，要求学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更应注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能 （二）课程理念《社区康复》是一门以康复机能评定学、物理疗法学、作业疗法学等为理论依据，以常见疾病的康复方法为主要内容的实践性较强的应用型学科，是康复技术专业的专业课和主干课程本课程要求学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更应注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能本课程理念是以就业导向、能力本位、以学生为主体，以学生发展为本，以培养学生综合职业能力和全面提升学生素质为中心，关注学生的职业成长和个人发展需求。

以工作过程为导向、采取行动导向教学、理实一体化教学等二、 设计思路该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力教 学 内 容学 时理 论实 践合 计第一章 社区康复概论22第二章 社区康复工作的管理22第三章 康复训练与服务在社区中的开展22第四章 肢体功能障碍的社区康复训练与服务10414第五章 智力残疾的社区康复训练与服务22第六章 精神残疾的社区防治与康复11第七章 听力残疾的社区康复训练与服务11第八章 言语残疾的社区康复训练与服务22第九章 视力残疾的社区康复训练与服务22考核224合 计24832三、课程目标（一）知识目标：掌握常见病的康复评定、康复方法及康复效果的评定；学会各种康复操作方法；熟悉常见病的临床治疗原则、治疗方法和评估可能的预后。

了解常见病的致病因素、发病机制与疾病康复相关学科的基本理论，从病人整体考虑制定康复治疗计划、选择康复治疗手段，注意机能康复与心理康复的有机结合二）能力目标：独立的进行常见病康复评价、制定康复治疗计划和康复治疗技术操作；正确指导病人科学运用康复手段；客观评定康复效果培养具有较熟练的针灸、推拿、康复、保健实践技能的，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力、创新精神的，面向基层医疗机构及社区康复、保健机构从事针灸推拿、康复、保健等多层次、多岗位的高素质实用型的技能人才三）素质目标：学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心、同情心、爱心，热爱康复治疗技术专业，具有良好的职业道德四、课程内容和要求（一）课程内容选取表1 课程项目和学习情境设计一览表项目序号项目名称情境学习内容学时1概论社区康复概述1.社区康复的实施方法、社区康复与医院康复2.社区康复的概念、社区康复的发展历史2社区康复工作的管理1.社区康复的实施方法、社区康复与医院康复2.社区康复的工作内容、组织机构3.社区康复的工作程序和制度2康复训练与服务在社区中的开展1.常用的运动疗法有哪些2.慢性病及其治病因素3.康复的对象和方式22肢体功能障碍的社区康复训练与服务肢体残疾概述1. 常见肢体残疾的康复训练2.运动的基本形式3.肢体残疾的定义和分级2脑卒中的社区康复训练与服务1.脑卒中的康复训练方法2.脑卒中的定义及致病原因3.脑卒中的健康指导2脊髓损伤的社区康复训练与服务1.脊髓损伤的康复训练方法2.脊髓损伤的定义及致病原因3.脊髓损伤的健康指导2脑性瘫痪的社区康复训练1.脑性瘫痪的康复训练方法2.脑性瘫痪的定义及致病原因3.脑性瘫痪的健康指导2截肢的社区康复1.截肢的康复训练方法2.截肢的定义及致病原因3.截肢的健康指导2颈椎病的社区康复治疗与训练1.颈椎病的康复训练方法2.颈椎病的定义及致病原因3.颈椎病的健康指导2慢性背腰痛的社区康复训练与服务1.慢性腰背痛的康复训练方法2.慢性腰背痛的定义及致病原因3.慢性腰背痛的健康指导23智力残疾的社区康复训练与服务智力残疾的社区康复训练与服务1.智力残疾的康复训练方法2.智力残疾的定义及致病原因3.智力残疾的健康指导24精神残疾的社区防治与康复精神残疾的社区防治与康复1.精神残疾的康复训练方法2.精神残疾的定义及致病原因3.精神残疾的健康指导25听力残疾的社区康复训练与服务听力残疾的社区康复训练与服务1.听力残疾的康复训练方法2.听力残疾的定义及致病原因3.听力残疾的健康指导26言语残疾的社区康复训练与服务言语残疾的社区康复训练与服务1.言语残疾的康复训练方法2.言语残疾的定义及致病原因3.脑卒中的健康指导27视力残疾的社区康复训练与服务视力残疾的社区康复训练与服务1.视力残疾的康复训练方法2.视力残疾的定义及致病原因3.视力残疾的健康指导2（二）学习情境设计表2 学习情境学习情境1社区康复概述学时6学习目标知识目标：1.掌握社区康复的实施方法、社区康复与医院康复2.熟悉社区康复的工作内容、组织机构3.了解社区康复的工作程序和制度能力目标：社区康复的实施方法和工作内容。

素质目标：具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力学习内容教学方法学习方法1.社区康复的实施方法、社区康复与医院康复2.社区康复的工作内容、组织机构3.社区康复的工作程序和制度案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1.掌握物理因子治疗技术的概念及应用范围；物理因子的主要治疗作用；.熟悉物理因子分类；物理因子对人体的作用特点；了解物理因子治疗的作用机制；物理因子治疗技术的发展简史及应用前景；2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解2.了解学生的心理特点3.一定的教育理论学习情境2肢体功能障碍的社区康复训练与服务学时14学习目标知识目标：1. 掌握常见肢体残疾的康复训练2.熟悉运动的基本形式3.了解肢体残疾的定义和分级能力目标：常见肢体残疾的康复训练方法素质目标：具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力学习内容教学方法学习方法1.常见肢体残疾的康复训练2.运动的基本形式3.肢体残疾的定义和分级案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1. 掌握常见肢体残疾的康复训练；悉运动的基本形式；了解肢体残疾的定义和分级2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解。

2.了解学生的心理特点3.一定的教育理论学习情境3智力残疾的社区康复训练与服务学时2学习目标知识目标：1. 掌握智力残疾的康复训练方法2.熟悉智力残疾的定义及致病原因3.了解智力残疾的健康指导能力目标：智力残疾的康复训练方法素质目标：具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力学习内容教学方法学习方法1.智力残疾的康复训练方法2.智力残疾的定义及致病原因3.智力残疾的健康指导案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1. 掌握智力残疾的康复训练方法；熟悉智力残疾的定义及致病原因；了解智力残疾的健康指导2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解2.了解学生的心理特点3.一定的教育理论学习情境4精神残疾的社区防治与康复学时2学习目标知识目标：1. 掌握精神残疾的康复训练方法2.熟悉精神残疾的定义及致病原因3.了解精神残疾的健康指导能力目标：精神残疾的康复训练方法素质目标：具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力学习内容教学方法学习方法1.精神残疾的康复训练方法2.精神残疾的定义及致病原因3.精神残疾的健康指导案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1. 掌握精神残疾的康复训练方法；熟悉精神残疾的定义及致病原因；了解精神残疾的健康指导2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解。

2.了解学生的心理特点3.一定的教育理论学习情境5听力残疾的社区康复训练与服务学时2学习目标知识目标：1. 掌握听力残疾的康复训练方法2.熟悉听力残疾的定义及致病原因3.了解听力残疾的健康指导能力目标：听力残疾的康复训练方法素质目标：具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力学习内容教学方法学习方法1.听力残疾的康复训练方法2.听力残疾的定义及致病原因3.听力残疾的健康指导案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1. 掌握听力残疾的康复训练方法；熟悉听力残疾的定义及致病原因；了解听力残疾的健康指导2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解2.了解学生的心理特点3.一定的教育理论学习情境6言语残疾的社区康复训练与服务学时2学习目标知识目标：1. 掌握言语残疾的康复训练方法2.熟悉言语残疾的定义及致病原因3.了解言语残疾的健康指导能力目标：言语残疾的康复训练方法素质目标：具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力学习内容教学方法学习方法1.言语残疾的康复训练方法2.言语残疾的定义及致病原因3.言语残疾的健康指导案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备1. 掌握言语残疾的康复训练方法；熟悉言语残疾的定义及致病原因；了解言语残疾的健康指导2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解。