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惩罚读后感（精选7篇）_读后感合理的惩罚 惩处读后感（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“读后感合理的惩处” 第1篇：…惩处读后感 惩处读后感 什么力气对学生影响最大？毋庸置疑——老师的人格魅力！我们为人师，也曾为学生我们心知肚明，幽默风趣的老师让学生爱，有绝活的老师更让学生服！读了张之路的儿童文学《惩处》，这个观点更加在我心中植根 在《惩处》一书中，张之路塑造了一系列独具特性的师表形象 一化学的王水老师，在做试验点燃火柴时，划火柴根本不用盒上的磷片，而是头也不回，挺直腰板，非常潇洒地在背后黑板上轻轻一蹭，火柴便点燃着了这是王水老师的绝活不要小看这一绝活，当王水老师第一次与学生见面，略施这个小技的时候，学生们全都惊呆了以至于下课后学校门前的小店里火柴脱销这点绝活镇住了几届学生特殊是王水老师总能用一些“杂门功夫”，举一些“独树一帜”的例子，“旁逸斜出”地让有板有眼的化学学问变得充溢趣味比如在讲“催化剂”章节时，王水老师竟抓了把白糖撒在铁网上，然后潇洒地划着根火柴，又悠然地点着一支香烟正值同学们大吃一惊时——不明白上着课老师何以抽烟，王水老师却把烟灰轻轻弹在白糖上，然后用火柴点燃，白糖燃起来了。

这些学问是书本上没有的，也是一般人不知道的，就更让学生佩服得心悦诚服，就连班里最尖刻、到处充溢敌意的“冷冻虾”都被其折服以至于当王水老师生病无法上课时，学生很难接受新任老师夏雨的教学风格，总是到处拿她与王水老师比直到有一天一群小流氓到学校恣意闹 事时，夏雨老师用利落的拳脚制服了小流氓，学生对她起先了重新的评价——夏雨老师有真正的绝技，才不外露她忽然成了学生心目中的传奇人物大家起先回忆夏雨老师讲的每一句话，每一个动作，甚至认为夏雨老师不知道“香烟灰的隐私”是大智若愚，是为了激励学生们的主动性 其次位是教初中物理的顾尔言老师，他的讲话极有文采且富有“煽动性”，一件很平常的事到了他的嘴里变成了笑话，一件很困难的事情经他一说边通俗易懂他的脑袋里的词儿都是一套一套的，比如说到啰嗦，他就说，“糖多了不甜，胶多了不黏，话多了不值钱……”再比如说到全国名胜的特点，他心口就来：“到北京看墙头（长城），到桂林看山头（桂林山水甲天下），到西安看坟头（秦皇陵、兵马俑），到上海看人头（上海人多），到广州看舌头（广州人会吃）……既通俗有押韵，讲过一次学生便记住了在学生心里，听顾老师“训话”简直是一种享受，听顾老师“训话”长学问！甚至佩服顾老师，认为给顾老师的嘴里放一把珠子一根线，顾老师舌头一搅，立刻就能吐出一根项链来……就凭这，顾老师博得了学生的喜爱和钦佩！ 第三位是号称“题王”的物理老师许威猛。

他虽然严厉，但在学生心目中，他的令人敬重和敬佩的地方远远超过了他那些不通人情的可恨之处——高考前夕的学生心中火急火燎，急得猴跳，不知从什么犄角旮旯找来一些偏题怪题，就去找他此时，他总是头也不抬，闭着眼像要昏昏欲睡的样子，说：“念！”可没等你念完，他就会一挥手：“又是块破布 头！去查查某某年高考复习资料某某页……”学生半信半疑地到图书馆一查，果真不错在学生看来，许威猛老师干瘪的脑袋里，少说也要贮存着几千道各种类型的习题和百本古今中外习题集…… 作者塑造的这一个个典型的老师形象，都深受学生的爱戴甚至崇拜其实，在现实生活中何尝不是如此？学生都喜爱有绝活的老师有的老师练就一手美丽潇洒的粉笔字，一出手，就让学生敬畏三分；有的老师朗诵嘤嘤有韵，一出口，就让学生崇拜有加；有的老师擅长简笔画，简洁几笔就能让困难的问题一目了然，学生心生仰慕……作为新时期的老师，学生的期望值更高他们不仅希望自己的老师有丰富的学识，有清楚地教学思路；也希望自己的老师风趣幽默，触类旁通；更希望自己的老师有绝活，经常有出人意料的惊喜…… 在教化的道路，我们应不断前行，广闻博见，才能真正走进学生的心田 倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。

周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临… 许下一个愿望，不恳求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的沟通… 秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云间或，一片飘舞的落叶，会飘到我的窗前斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的雪白窗外，是未被污染的银白色世界我会去迎接，这人间的圣洁在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心 When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. 第2篇：惩处读后感 《惩处》读后感 一看到《惩处》这个名字，感觉确定是小挚友做错事了，大人在惩罚他呢，可看完故事，却给了我一个出人意料之外的结果。

故事是这样的：史密斯先生有五个孩子，都特别淘气捣蛋，遇事非要问究竟不行一天，史密斯先生刚回家，他太太就上前告状，原来一个孩子为了知道闹钟指针为什么走动把闹钟拆了后重装却不走了，一个孩子用玻璃杯试验伽利略定律把玻璃杯打破了，一个孩子用剪草机剪草地却剪成了大花脸，一个孩子为视察安眠药对狗是否有效喂狗吃了安眠药只有一个孩子成天都没有犯错误但出人意料之外的是，史密期先生并没有指责那四个犯错的孩子，而偏偏是要惩处什么错误也没犯的孩子这是为什么呢？原来史密斯先生并没有惩罚错，因为那个孩子为了不犯错误而什么也没有干，但他犯了不行宽恕的错误，那就是奢侈了时间 错与对取决于推断的标准在这篇文章中，可以说四个孩子都做了“错”事，因为他们破坏了家里的东西，如闹钟坏了、玻璃杯破了、狗被喂了药、草坪剪花了，但这位明智的家长并没有就他们制造的坏的结果指责他们，反而是确定了他们做事的动机和过程，因为他们为了探究他们不知道的东西在花费时间和精力进行探讨，他们做的是有意义的事情反而是那个没犯错的小孩一天什么事也没做，白白奢侈了时间 这个故事告知我们，肯定要珍惜时间，要做有意义的事情假如为了避开犯错而无事可做，奢侈时间，这将是犯的更严峻的错误。

在我们的现实生活中，许多大人都喜爱听话的孩子，因为他们不犯错，不让人操劳，大人要做什么他们就做什么，好象根本就没有犯错的机会但事实上这样的孩子为了被别人称为“好孩子”、“好学生”，而尽量少做违反大人意愿的事以保证少犯错误，但这洽洽让这些孩子少了创建精神，少了探究和实践精神，少了把事情做得更好的机会，这将是不行宽恕的错误 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，假如我们把每一天时间都用在探究和学习上，每一天都做一些有意义的事情，那我们将度过有意义的人生正如《钢铁是怎样炼成的》中的一句名言：人最珍贵的东西是生命，生命属于人只有一次 一个人的一生应当是这样度过的：当他回首往事的时候， 他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而羞愧 这样，在临死的时候，他就能够说： 我的整个生命和全部精力, 都已经献给世界最宏大的事业 第3篇：惩处读后感 惩处读后感 什么力气对学生影响最大？毋庸置疑——老师的人格魅力！我们为人师，也曾为学生我们心知肚明，幽默风趣的老师让学生爱，有绝活的老师更让学生服！读了张之路的儿童文学《惩处》，这个观点更加在我心中植根 在《惩处》一书中，张之路塑造了一系列独具特性的师表形象。

一化学的王水老师，在做试验点燃火柴时，划火柴根本不用盒上的磷片，而是头也不回，挺直腰板，非常潇洒地在背后黑板上轻轻一蹭，火柴便点燃着了这是王水老师的绝活不要小看这一绝活，当王水老师第一次与学生见面，略施这个小技的时候，学生们全都惊呆了以至于下课后学校门前的小店里火柴脱销这点绝活镇住了几届学生特殊是王水老师总能用一些“杂门功夫”，举一些“独树一帜”的例子，“旁逸斜出”地让有板有眼的化学学问变得充溢趣味比如在讲“催化剂”章节时，王水老师竟抓了把白糖撒在铁网上，然后潇洒地划着根火柴，又悠然地点着一支香烟正值同学们大吃一惊时——不明白上着课老师何以抽烟，王水老师却把烟灰轻轻弹在白糖上，然后用火柴点燃，白糖燃起来了这些学问是书本上没有的，也是一般人不知道的，就更让学生佩服得心悦诚服，就连班里最尖刻、到处充溢敌意的“冷冻虾”都被其折服以至于当王水老师生病无法上课时，学生很难接受新任老师夏雨的教学风格，总是到处拿她与王水老师比直到有一天一群小流氓到学校恣意闹事时，夏雨老师用利落的拳脚制服了小流氓，学生对她起先了重新的评 价——夏雨老师有真正的绝技，才不外露她忽然成了学生心目中的传奇人物。

大家起先回忆夏雨老师讲的每一句话，每一个动作，甚至认为夏雨老师不知道“香烟灰的隐私”是大智若愚，是为了激励学生们的主动性 其次位是教初中物理的顾尔言老师，他的讲话极有文采且富有“煽动性”，一件很平常的事到了他的嘴里变成了笑话，一件很困难的事情经他一说边通俗易懂他的脑袋里的词儿都是一套一套的，比如说到啰嗦，他就说，“糖多了不甜，胶多了不黏，话多了不值钱……”再比如说到全国名胜的特点，他心口就来：“到北京看墙头（长城），到桂林看山头（桂林山水甲天下），到西安看坟头（秦皇陵、兵马俑），到上海看人头（上海人多），到广州看舌头（广州人会吃）……既通俗有押韵，讲过一次学生便记住了在学生心里，听顾老师“训话”简直是一种享受，听顾老师“训话”长学问！甚至佩服顾老师，认为给顾老师的嘴里放一把珠子一根线，顾老师舌头一搅，立刻就能吐出一根项链来……就凭这，顾老师博得了学生的喜爱和钦佩！ 第三位是号称“题王”的物理老师许威猛他虽然严厉，但在学生心目中，他的令人敬重和敬佩的地方远远超过了他那些不通人情的可恨之处——高考前夕的学生心中火急火燎，急得猴跳，不知从什么犄角旮旯找来一些偏题怪题，就去找他此时，他总是头也不抬，闭着眼像要昏昏欲睡的样子，说：“念！”可没等你念完，他就会一挥手：“又是块破布头！去查查某某年高考复习资料某某页……”学生半信半疑地到图书馆 一查，果真不错。

在学生看来，许威猛老师干瘪的脑袋里，少说也要贮存着几千道各种类型的习题和百本古今中外习题集…… 作者塑造的这一个个典型的老师形象，都深受学生的爱戴甚至崇拜其实，在现实生活中何尝不是如此？学生都喜爱有绝活的老师有的老师练就一手美丽潇洒的粉笔字，一出手，就让学生敬畏三分；有的老师朗诵嘤嘤有韵，一出口，就让学生崇拜有加；有的老师擅长简笔画，简洁几笔就能让困难。