小学数学教研活动总结.doc

小学数学教研活动总结一学期即将过去,回忆几种月所走过的足迹,我校教研组在中心校小教部的宏观指引下，在校领导的对的组织下,在各位教师的大力合伙下,我们环绕“创设有效情境导入新课的方略　”这一主题进行了一学期的教研活动我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始出名老教师徐康赢说：“在课堂教学中要培养、激发学生的爱好,一方面应抓住导入新课的环节一开始就把学生牢牢地吸引住高超的教学导入艺术，是通过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙,它可以起到先声夺人、引人入胜的效果,为整堂课的进行做好铺垫因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的措施，我们以提高教育教学质量为主线,全面贯彻教育方针,积极实行新课程教育，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果李敬敬这节新授课体现了临沂市新教学学方略,对于一位新教师来说已经是很不容易了,固然提高的空间很大小学数学教研活动总结通过夯实的教研活动,圆满地完毕了本学期的教学教研工作下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果一、     抓常规工作的贯彻,每位教师心中有教研 良好的开端是成功的一半,这一学期我们根据学校的教研主题,认真学习其精神，制定符合我校实际状况的教研筹划,并通过教研日历的形式将筹划细分，做到人人理解工作筹划,个个懂得自己常规工作。

课堂是教师的立身之地，是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事,我们规定每一位教师认真备好每一节课,夯实做好“教学五环节”,特别注重备课、上课、反思三环节１、以本为本，进一步钻研教材每一节课要精心备课,拟定每一学时的教学目的,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节把培养学生的能力作为重要目的,选择有效情境导入新课,让孩子上课伊始就走进数学,做到“一石激起千层浪”２、以学生为本，培养学生的能力课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教学规定紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设多种情境,为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的爱好以及学好数学的愿望学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学，可以使学生运用原有知识和经验同化目前要学习的新知识,这样获取的新知识,不仅便于保持,并且容易进入迁移创新的情境中去倡导教师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上数学3、课后反思 ，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后,要有一种交流反思的时间这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们教研组在这一点上做得较好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见,有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思,我们更为关注课堂导入的措施与否恰到好处，与否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

４、共同合伙，集思广益一、新课标的备课量很大，因此集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定期定期进行集体备课,重点研究创设情境导入新课的方略我们组６个人讨论教学中的某些导入问题，统一教学进度、教育目的、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失尽量多地从网络上、课本上扩大信息，不断充实、完善各课资料,力求向每一种四十分钟的前五分要更高的质量集体备课常规化,做到有中心议题,中心发言人,并记录汇总二、     认真贯彻教研活动，保证教研圆满成功1、理论学习是推动教师成长的有效手段这一学期,我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程原则的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指引与训练》等，我们进行专项，专项研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让教师明确创设情境导入新课的方略,提高教师的理论水平;平时,我们还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来,装订,发给人们自学理论的提高，增进人们理念的更新，更好地为教育教学服务2、专项教研活动走理论联系实践的道路,为教师提供解决问题的钥匙这一学期我们进行专项教研活动:对教师在教学中导入环节浮现的集中问题进行研讨,集思广益，高效解决,起到立竿见影的成效。

3、夯实开展公开课教学，为教研提供了最佳的范本这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专项评课措施，人们以诚相待，就公开课中集中浮现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决人们工作中的困惑，让课教的踏实、朴实,让学生学的夯实,真正学有所获，从而达到全面提高教师的业务素养的作用李情情这节练习课上的较好,值得学习,但是有些地方还是不令人满意,此后还是要努力学习 小学数学教研活动总结通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓厚爱好，启动了学生思维的阀门，使本来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶有爱好在数学教学中创设有效的教学情境是进一步深化课程改革的需要,是提高课堂教学效率的有效途径但要创设有效的导入情境，教师必须吃透教材,深刻地挖掘教材中的情与境的因素，紧密联系学生的生活实际,从学生的已有知识和经验出发,在教学过程中,精确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和小朋友结识规律的导入情境来,以利于扣击学生情感的闸门,激趣学生强烈的求知欲望与情感共鸣，激活学生的思维邱建忠这节课体现了一名骨干教师的风范,值得学习 【数学构成员】邱建忠　 徐康赢 　徐经济 　李情情 　李敬敬 　石明珠 　 我们各位教师既有分工，又有合伙:先各自论述自己对整册教材进行创设有效情境导入新课实行的方案;然后,每人一、两个单元研究导入措施（可以几位教师研究同一内容，也可以一位教师研究多种内容)，在实践中,注意及时收集有关材料，如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等,运用教研活动的机会及时与人们交流报告,同步，研究活动中的困惑。

就这样人们边实践,边研究,摸索出创设有效情境导入新课的不成熟的经验和措施最后,让我们把这些不成熟的经验拿出来与同行交流,但愿人们给以指引。