小学语文四年级上册《巨人的花园》教学设计.pdf

《巨人的花园》教学设计方案 【教材分析】 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字 【学情分析】 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理 【教学目标】 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程 3、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

4、做一个学会感恩，诚实的品格学生 【教学难点】明白“快乐要与大家一起分享”这个道理 【教学重点】了解巨人的花园景色变化的过程 【教学过程】 一、设疑导入,激发兴趣 师：同学们，你们都读过哪些童话故事呢？ 生：白雪公主、美人鱼、灰姑娘…… 师：今天呀，老师给大家也带来了一个童话故事 从前有一个身材高大的巨人，他在吃人鬼家中，逗留了足足七年，吃人鬼实在忍无可忍，就把他赶出了家中他只好独自踏上回家的路一想到家里的冷清，他就忍不住唉声叹气他一边走一边想：以后的生活可怎么过呀！可是还没走到家，他就发现，家里的花园变成了孩子们游戏的乐园接下来花园里会发生怎样的故事呢？让我们一起走进这篇课文板书课题：9.巨人的花园师：请同学们一起齐读课题 9. 巨人的花园 二、复习生词，强化基础 （1）全班齐读（2）开火车读 三、初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，想想课文主要讲了一个什么童话故事？ 一个巨人看到孩子们在（），很生气，他在花园周围筑起了（），将孩子们拒于墙外从此（ ）天、（ ）天、（）天都不肯光临，只有（）天永远留在这里。

后来在小男孩的启发下，巨人（），随即拆除了（），巨人和孩子在花园里（） 师：谁来根据老师的提示，完成故事梗概？（出示教学小活动）先结合课文内容认真思考，一会儿老师让同学起来汇报  师：同学们，一提到花园，你的脑海中会浮现哪些词汇呢？ 生：美不胜收鸟语花香鲜花满园瓜果飘香五彩缤纷春色满园…… 师：同学们心中的花园真美巨人的花园一样非常美丽出示 PPT）那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声师用优美的语气朗读出来） 师：可真美啊！同学们觉得巨人的花园美吗？ 生：美！ 师：这句话里的“洋溢”是什么意思？ 生：（情绪、气氛）等充分流露出来 师：如果换个词可以换成哪个词？ 生：充满 师： 如此美丽漂亮的花园， 后来却发生了令人难以想象的变化 到底是什么呢？让我们一起再次走进课文 四、精读课文，品悟内涵（出示 PPT） 阅读提示一 师：花园里发生了几次变化？都变成了什么样子？ 学习要求： 1、快速浏览课文 3—11 段，用“——”画出花园变化的语句。

2、小组合作探究，进行思想碰撞，交流自己所画内容 师：哪个小组派代表起来回答一下老师提出的问题？ 生：4 次变化 师：有不同意见吗？  生：没有 师：非常好，那分别有什么变化呢？ 生：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞师板书：冬天） 师：此时的花园给你的感觉是什么样的？ 生：寒冷荒凉 师：对，此时的花园非常的荒凉 生：阳光明媚，草翠花开，春意盎然 生：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了 生：桃树马上绽放出绿芽，开出许多美丽的花朵 学生一边说，老师一边出示 PPT 师：巨人的花园由原先的美丽到荒凉再到美丽、荒凉的原因是什么呢？（同时，先指着 PPT,再指着板书） 生：巨人的自私 生：巨人把孩子赶出花园 生：巨人的任性，冷酷 师：没错，就是因为巨人的自私、冷酷，才使美丽的花园发生了翻天覆地的变化师板书：任性、冷酷） 阅读提示二 你从课文哪些地方可以看出巨人的任性、冷酷、自私？ 师：请同学们用“﹏”画出文中的相关语句。

师：谁来回答一下这个问题？ 生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（第一次叱责） 师：你从这句话中能体会到什么？ 生：巨人的冷酷 生：巨人的不文明 师：巨人的语言非常粗鲁、粗暴 师：你真是一个会思考的孩子，谁还想说说？ 生：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌 生：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来了春天，你们又来胡闹滚出去！”（第二次叱责） 生：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责 （第三次叱责） 师：还有没有同学要补充？回答的非常完美 五、感情朗读，加深理解 师：请同学们将巨人先后三次发脾气的句子自己先试读一下，看看能否将巨人那种气 氛、训斥的语气读出来 生：纷纷试读 师：谁来挑战一下？ 生：根据自己的理解讲三句话绘声绘色的读出来 师：读的很好，但是老师觉得还不够愤怒 师：范读第一句“谁允许你们到这来玩的！都滚出去！”这句是巨人在生气的情况下说的第二次又发脾气，语气应比第一次 的语气还要强烈，最后一次是大声叱责，语气应比前两次都要强烈谁还能加上表情、动作和语调再来读一读？ 根据老师的提示。

生：语气更加强烈，将巨人发脾气时的语气展现得淋漓尽致 师：哎呀！听见你这样的语气，老师都感觉要火冒三丈了！ 师：正是因为巨人的冷酷、任性，才让花园一片荒凉那他后来改变了吗？ 生：改变了 师：是谁让他做出的改变呢？ 生：小男孩 师：是啊，面对巨人的叱责，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视人 不知怎么， 巨人看着他的眼神， 心里感到火辣辣的 这个小男孩在树下一伸手，桃树 马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵请同学们有感情的朗读这段话） 师：巨人看着小男孩那双会说话的眼睛，他会想些什么？ 生：我不应该这么自私，我应该学会与人分享快乐 师板书：快乐应当与大家分享 生：没有孩子的地方就没有春天 师板书：春天 生：只有学会分享，才会更加快乐 生：对待别人应该善良、宽容 师板书：善良、宽容 师：对，他明白了，只有学会分享，才会快乐让我们一起读一下，他幡然醒悟时说 的话出示 PPT） 生齐读：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被 我赶走了谢谢你！” 师：我们应该带着怎样的感情来读这段话呢？ 生：后悔 生：恍然大悟 生：感谢 师：同学们说得真好，让我们再次带着感情再来读一遍这段话。

生：带感情齐读 师：巨人醒悟之后，立刻拆除了围墙，从此巨人跟孩子们一起幸福快乐的生活在花园中 六、总结回顾，明白道理 师：这篇童话故事我们已经学完了，那么学习了这篇童话 你懂得了什么道理？ 生：做人不能冷酷、自私 生：我们不应该任性，应该学会包容 生：我们应该学会和别人一起分享快乐 生：我们应该做一个讲文明的人（师板书：分享） 七、翘舌练笔，升华情感 请你帮巨人改改“禁止入内”的告示牌  。