二年级08年9月思品教案.doc

第一单元  《我爱我的身体》《了解我的身体》第一课时教学设计设计者 蔡惠珍 教 学目 的1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况3、用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识教材分析重点认识身体各部分器官难点用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识教具及电化教学手段老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）教学步骤、内容方法修改意见 活动案例一   了解我们的身体1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍这学期是同学们的品德与生活课老师品德与生活这门课很有意思这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容2、老师讲本学期具体要求老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本3）做好成长记录袋，学期末检查4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分5））每节课根据纪律情况奖励小故事3、介绍成长记录袋的作用书上P52-P55页内容）4、了解我们的身体。

1）认认自己身体的各部位名称从外到内，外—老师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图2）了解人体各器官的作用从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸板书设计了解我的身体各器官作用布置作业1、回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上2、每课小故事《科普知识故事》）集体备课老师签名及简评曾银珍、蔡惠珍、刘卫、张小清、谭盛容、苏雪花、何秀梅《保护我的身体》第一课时教学设计设计者 蔡惠珍 教 学目 的1、了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点2、了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯教材分析重点知道身体部分部位的特点难点纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯教具及电化教学手段老师：《十万个为什么》中医学知识，头饰和红领巾学生：课前，想家长请教身体如何保护教学步骤、内容方法修改意见 活动案例一   保护我们的眼睛和耳朵1、复习上节课内容：（1）身体各部位的名称2）每部分器官对身体的重要作用老师过渡：既然身体的每个部分，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们这里，我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。

今天，先讲五官科的保护五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿）2、眼睛的保护1）为什么要保护眼睛？（原因：第一眼睛带来光明做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走第二：保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）（2）如何保护眼睛？第一：学生四人小组讨论并自由发言第二：老师讲述“小眼镜找朋友”的故事书上P4页内容）（3）老师讲眼睛的特殊作用书上P5页内容）3、讲耳朵的保护1）为什么要保护耳朵？（原因有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑2）请学生讲该如何保护耳朵3）判断以下行为的对与错书上P6页内容）（4）知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容）4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操活动案例二    保护我们的鼻子和牙齿1、复习上节课内容：如何保护眼睛和耳朵？老师过渡：这节课，我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护2、牙齿的保护1）为什么要保护牙齿？（牙齿的作用和重要性）方法：学生和老师共同讲述牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物2）如何保护眼睛？（坚持刷牙）第一：学生四人小组讨论并自由发言。

第二：老师现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》第四：选择判断以下行为的对与错书上P3页内容）第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小知识9月20日  爱牙日）3、讲鼻子的保护1）为什么要保护鼻子？（鼻子的作用和重要性）（原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑2）请学生讲该如何保护鼻子少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）（3）老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事4、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的保护方法5、每课小故事《科普知识故事》）活动案例三    保护我们的骨骼和肠胃1、复习上节课内容：如何保护鼻子和牙齿？老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护2、骨骼的保护1）为什么要保护骨骼？（骨骼的作用和重要性）方法：学生和老师共同讲述骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理2）如何保护骨骼？第一：学生四人小组讨论并自由发言第二：老师讲：坐如钟，立如松，行如风保护好脊柱）；我们还要多喝牛奶补钙，多晒太阳）；注意安全，不乱闯红灯。

防止骨折）第三：看书复习骨骼的保护书上P8页内容）3、讲肠胃的保护1）为什么要保护肠胃？（肠胃的作用和重要性）（先听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容；再讲肠胃的消化作用2）请学生讲该如何保护肠胃吃饭不要吃多，导致积食；冷热搭配；坚持吃早餐，预防胆结石3）做选择游戏：胃喜欢谁？（书上P9页内容）（4）现场发头饰表演《食物的旅行》板书设计保护我的身体身体各部位的名称各器官对身体的重要作用布置作业1、回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法2、回家把学过的身体保护知识讲给爸爸、妈妈3、每课小故事《科普知识故事》）集体备课老师签名及简评曾银珍、蔡惠珍、刘卫、张小清、谭盛容、苏雪花、何秀梅《收获中的学习和发现》《收获的感觉真好》第一课时教学设计设计者 蔡惠珍 教 学目 的1、了解一些收获物的特征及变化2、了解各种植物的一般生长过程3、通过对植物的观察、探究和发现实验，激发儿童对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣教材分析重点了解一些收获物的特征及变化难点了解各种植物的一般生长过程教具及电化教学手段老师：录像带《秋天丰收的景象》，带植物的种子教学步骤、内容方法修改意见 活动案例一  植物生长的秘密1、开课：秋天来了，人们常说：春华秋实。

这是个丰收的季节，给人们带来了喜悦尤其是现在由于人工种植，无论春天、秋天，还是冬天，都能吃上水果2、看录像《秋天丰收的景象》或者看书P14-P15页内容）老师介绍秋天有哪些水果、蔬菜、粮食……，有劳动才有收获3、过渡：在这收获的季节里，我们要学习和发现一些农业知识---植物是如何生长的？即植物的生长规律4、老师结合书上P17页的图讲解：（1）植物生长规律：（春种）种子----（浇水施肥、光合作用）植物生长根、茎、叶----开花----结果（果实中含有种子）2）讲书上的向日葵生长规律书上P17页内容）（3）讲书上的牵牛花和黄豆的生长规律书上P16页内容）（4）也有特例：像无花果就不开花5、知识扩展：（1）认识各种植物的种子苹果、梨、无花果、葡萄……的种子）（2）讲《十万个为什么》中植物篇的《植物的秘密》的故事6、每课小故事《科普知识故事》）板书设计收获的感觉真好　　 植物生长的秘密布置作业1、看每课小故事《科普知识故事》）集体备课老师签名及简评曾银珍、蔡惠珍、刘卫、张小清、谭盛容、苏雪花、何秀梅《粮食来得真不容易》第一课时教学设计设计者：蔡惠珍 教 学目 的1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感。

2、引导儿童对日常的饮食习惯进行思考，培养儿童爱惜粮食的行为习惯教材分析重点了解粮食的生产过程难点培养儿童爱惜粮食的行为习惯教具及电化教学手段老师：录像带〈〈粮食的生产过程〉〉，古诗〈〈悯农〉〉学生：（1）提前向父母或他人询问粮食是怎么来的？（2）观察中午学生在学校吃饭的情况教学步骤、内容方法修改意见 活动案例二  粮食来得真不容易1、复习上节课学习的“植物的生长规律是什么”？2、引新课：上节课，我们讲了在秋天这个收获的季节中，我们要学习和发现一些农业知识那么，这节课我们就接着学习第二个农业知识：粮食是怎么来的？3、学生自由讲自己调查的情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式4、老师带学生看书学习粮食得来的经过插秧、播种----浇水施肥，植物生长---收割---扬场---加工----白米饭或白面或者看录像带〈〈粮食的生产过程〉〉5、学习爱惜粮食的传统美德1）过渡：正因为粮食来得真不容易，所以我们要珍惜粮食2）学生讲观察中午学生在学校吃饭的情况3）师生讨论：我们该如何节约爱惜粮食？第一：不剩饭，不洒饭，不倒饭，吃多少盛多少饭，多余的打包带回家大学生倒饭调查）第二：讲日本老板到中国做客吃饭的故事。

第三：讲海船上锅盔馍救了一船人的故事4）判断谁对谁错书上P15页内容）5、学习古诗〈〈悯农〉〉6、每课小故事《科普知识故事》中与粮食相关的故事：一篮“黑头发”和“谷子脱皮”板书设计粮食来得真不容易布置作业布置作业：调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表，仿照书上P18—P19页内容填写集体备课老师签名及简评曾银珍、蔡惠珍、刘卫、张小清、谭盛容、苏雪花、何秀梅《我们这里的农产品》第一课时教学设计设计者：曾银珍 教 学目 的1、了解当地的农产品及与收获物相关的知识2、初步形成一定的社会调查能力教材分析重点了解当地的农产品及与收获物相关的知识难点培养学生形成一定的社会调查能力教具及电化教学手段学生：课前，调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表，仿照书上P18—P19页内容填写教学步骤、内容方法修改意见 活动案例三  我们这里的农产品调查1、开课：本单元，老师讲了秋天的收获前面，老师已经讲了两方面的收获---（1）植物生长规律（2）粮食得来不容易；这里还有一方面的收获，就是了解“我们这里的农产品”这部分内容需要大家外出调查，所以这节课，老师就布置一下调查内容，等同学们调查完有结果后，我们在来讨论“收获后的调查”。