喂,出来导学案.doc

喂——出来教学目标教学目标1.了解科幻小说的及作者的有关常识 2.扩大词语的掌握范围 3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法 4.锻炼想象能力一、一、预习作业及课前准备：1. 文体知识 科学幻想小说：简称“科幻小说” ，是小说类别之一用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象通常将“科 学” 、 “幻想”和“小说”视为其三要素是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文 学样式一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说法 国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说作者:星新一，堪称日本科幻界的一个奇才以 1000 多篇精巧别致、富有哲思的超短篇小 说享誉世界，被尊为“日本微型小说的鼻祖” 在科幻方面，代表作有（短篇集） 《恶魔天 国》 、 《人造美人》 、 （长篇集） 《声网》 、 《梦魇的标靶》 2.字词积累与运用3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容4.给下列加点的字注音哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行5.解释下列词语哂笑：讥笑。

牟取：谋取名利 棘手：形容事情难办，象荆棘刺手 众目睽睽：大家的眼睛都注视着 莫衷一是：不能得出一致的结论 任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在 雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现 心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然 不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信 一视同仁：同样看待，不分厚薄二、导入新课二、导入新课让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩 ）三、阅读课文，整体感知三、阅读课文，整体感知1、思考：说说文章的标题“喂──出来”是什么意思2、根据关键词，理解文章的主要内容 故事起因：风吹庙倒，深洞出现现洞） 故事发展： 故事高潮： 故事结尾;四、探究一学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题1.文中的故事是否真实？2.你认为故事围绕的话题是什么？3.洞真的是无底的么？4.题目用“喂──出来”有什么作用？5.洞比喻什么？6.文中写了几种人？这几种人的共同特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？7.作者要说明的道理是什么？五、探究二五、探究二1.探讨文章的主题提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同 意哪一种？说说理由。

学生看书上研讨练习二，小组交流讨论2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来 那块石头以后，接下来可能还会发生什么？五、布置作业五、布置作业1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法适合表达能力稍弱者）2.自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说适合表达能力较强者）《喂——出来》 参考答案三、整体感知1、文章的标题“喂──出来”的意思：就是呼应文章末尾的一句“喂，出来”表示文中投 入无底洞中的物品会再次出现，人类无法掩藏自己的黑暗面 （相互交流看法，有理即可）2、根据关键词，理解文章的主要内容 故事起因：风吹庙倒，深洞出现现洞） 故事发展： 各路人马，各显神通探洞） 故事高潮： 新奇公司，尽收垃圾填洞） 故事结尾： 石头飞出，危机初现洞满）四、探究一1. 明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面2. 明确：环境保护问题3.明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负4. 明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存5.明确：人类赖以生存的土地6. 明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。

7.明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己五、探究二五、探究二1.探讨文章的主题:A、提出了人类与自身生存环境的问题B、提示了人性的多面性 和复杂性C、阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验2. （这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。