寒号鸟教学课件（共8篇）.doc

寒号鸟教学课件（共8篇） 第1篇：《寒号鸟》教学课例勤奋的付出才干换来美好生活----《寒号鸟》教学案例【案例背景】我们所带的这一批小学生在进入小学前基本处于二胎政策刚刚开放时，家里二胎现象并不明显，所以这一批学生普遍仍然是独生子少女，加之现在家庭条件普遍较好，父母给孩子们提供了非常优渥的生活和学习环境，一方面让孩子们无后顾之忧，可以安心学习但另一方面带来的不良效果确实孩子们普遍安于现状，对学习不够重视，对未来的人生规划也没有明确定位，只是单纯认为现在父母给自己提供的条件足够让自己生活的很好，学不学习也就无所谓了此外在学习方面，学生们学习方法仍然不得当，尤其语文课文的学习作为文学知识打基础的阶段，无论是生字词、拼音读写、朗读等方面，都需要教师及时给予指导指正，才有利于学生们在学习公路上的久远发展在此背景下，我选择《寒号鸟》这篇课文给孩子们进行正确的思要观念指正和学习方法指导 【教学案例】故事一：寒号鸟悲惨的结局是因为它没有好父母在我给学生们讲《寒号鸟》这本课文的时候，讲到了学生们应该学会正确评判故事中的角色，让他们从寒号鸟最后可悲的结果来明白做人如果安于现状，得过且过是绝对不行的，无论做什么事情，都应该学习喜鹊那样着眼未来，从现在做起。

这时正好班里的乐乐上周的家庭作业完成情况很不理要，于是我借机也劝导他，希望他不能像寒号鸟一样安于现状，要仔细对待学习，端正学习态度，才干在长大以后有所作为这时乐乐却突然说了句：“寒号鸟有这样的悲惨结局，是因为它没有好的父母，如果它的爸爸妈妈早早给他垒好窝，它不就不必冻死了我就不一样，我的爸爸妈妈对我可好了，他们还说会给我赚钱让我衣食无忧，所以我才不担心以后会被饿死故事二：老师，为什么课上完后我还是理解不了课文的内容当学习完这篇课文后，我们进入到课后习题局部，我点名让娇娇来回答一下，为什么最后喜鹊会坦然无忧，而寒号鸟会被冻死，这次故事告诉我们什么道理呢？结果娇娇思考了半天后，抬头说：“老师，我还是没理解这篇课文的意思既然喜鹊那么能干，为什么它在垒完自己的窝后，跑过去帮寒号鸟垒窝呢？您平时不是教育我们要互相辅助吗？为什么喜鹊没有辅助寒号鸟呢？” 【案例分析】分析一：从乐乐的案例来看，首先他没有完全理解清楚这篇课文到底要要给我们传达什么思要其次从乐乐的回答来看，天真的孩子们自身是没有任何杂念的，但正是因为被当前社会风气所影响，被大家广为流传的“拼爹”概念给荼毒，才让天真的他们以为只要有能干的父母，只要父母给自己准备好一切，就不必像寒号鸟那样可怜地冻死了。

从这次层面中，我认识到，一要强化对孩子们的德育教育，在语文课上拓宽联系思路，辅助孩子们及时纠正错误的思要观念二是改变上课的方法，让孩子们能以最快的速度跟上教学思路，理解透文章中心思要分析二：娇娇的案例和乐乐的有相似之处，他们都是因为没有理解透本文的意思喜鹊其实已经辅助了寒号鸟，但我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，这里也是这样的概念，喜鹊的行为和我们平时教育孩子们要互相辅助的理念并不冲突但娇娇在学习课文时没有抓住着重，所以导致她学完后也没有理解从这里我分析出，孩子们的思想往往和成人的思想还是有很大的差别的，教师必需要将自己的角度和孩子们的角度放在同一水平线上，才干运用正确的方法来授课，辅助孩子理解所以接下来如何用正确手段授课是我要革新的要点 【案例措施】一、围绕课题中心，导入有趣故事和图片孩子们的思想自身比拟活跃，如果开篇直接讲课文内容，他们将不会坚持太久的兴趣，所以我后来在公开课上重新讲了这篇课文我采取了开篇导入传说故事导入，我并没有像之前那样直接开篇点名题目，而是选择关于寒号鸟的一次传统民间故事来入手，首先能让学生们从感官上接触寒号鸟，然后将其和我们本篇课文的寒号鸟联系到一起，进而引发联要，为什么听起来寒号鸟就是在哀号，它哀号的原因课文里是否有提及？通过一系列联要，学生们首先建立起了学习兴趣，他们已经知道了寒号鸟的名字由来，以及它为何这样叫。

当他们要探寻更多的内容时，自然而然就会主动去课文中找答案而这次过程中，我已经带动学生们了解了“号”这次字的正确读音二、感情教学、引发共鸣乐乐和娇娇的案例中最能体现出的问题就是他们对课文中的不同角色定位 不明确，自身受到外界环境的影响，导致了他们看待喜鹊和寒号鸟时会存在偏差心态所以教师在讲课文时一定要联系到实际生活中的正确价值观，进而让学生和他们发生感情共鸣，才干达到思要一致我在课文讲到最后看到寒号鸟被冻死的悲惨结局后，我将寒号鸟的结局和我们人类、和学生联系在了一起，用了诸多的例子来列举，如果人类也这样安于现状，抱着得过且过的态度来生活，那就不会有我们现在这么强大的祖国，更谈不上我们的好生活了然后再进一步延伸到学生们学习的态度上，告诉他们如果对学习也抱着这种得过且过的态度，那最终这次先进的社会就会淘汰无知的人，当面对这次赤裸裸的实际点醒后，再让学生联要被社会淘汰没有朋友的样子，他们就会进一步认识到学习对次人良好品德养成、未来人生规划发展的重要性，进而从思要上重视学习三、用续编故事来强化学习和创新能力我一直都认为，教学应该是有延续性的，不能因为一篇文章的学习完毕就结 束文章给学生带来的教育影响。

所以在本篇课文的学习结束后，学生们认识到学习的重要性，也了解了在语文学习中对生字词、篇章阅读的技巧后，接下来就是将教学效果进一步延伸，在这里我用到了故事续编的手法，结合本篇文章已经讲过的中心思要，引导学生们充分发挥要象续写这次故事，然后组成小组来表演出来，一来锻炼了学生们的思想活跃力和创造力，二来用表演的方法进一步释放他们的课堂积极性，深化本次教学主题 【教学反思】一、教学中教师的语言功底一定要强，说话不能含糊不清，语速不能过快，在给学生们朗读课文时一定要声情并茂，富有感染力二、备课时要多分析教材，抓准教学切入点，让学生更能轻松面对新课学习三、教学不能急于求成，一定要耐心组织语言引导学生，在延伸到学生次人问题时，不能用教训或是说教的口吻来说，要让学生感觉到来自教师的平和 第2篇：寒号鸟教学目标：第13课 寒号鸟1．学会本课生字，理解新词2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话3．能分角色朗读课文4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过勤奋的劳动才干得到教学着重：理清事情发展顺序，分角色朗读课文教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过勤奋的劳动才干得到。

教学方法：引导理解法、读书指导法、示范演示法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课1．揭题教师出示第1张有课题的幻灯片）（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上一直地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励2．教师安排自学要求：这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句2）读通课文，用“„„”划出表现季节变更的句子3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的二、初读课文：过渡语：刚才老师发现同学们依照阅读提示读书学习很仔细，这时候老师检查一下你们学习的情况1）开火车朗读课文同学们听后互评并纠正）（2）（教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲痛、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。

学生读词语后互相交流评点）（3）学生说说哪些字容易写错教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”4）练习按时间顺序组句成段a.指名读读用“„„”划出的表现时间的句子b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变更相关，哪些句子不能表现季节变更？（删去跟季节变更无关的句子）三、整体感知： 1、学习第一自然段1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了冬天说到就到，寒风呼呼地刮着寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，冬风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境学生理论，互评）（3）齐读第1自然段2、学习2～5自然段a．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）b．检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰c．还从哪里看出寒号鸟懒惰?（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“„„”d．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰1)寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第5张幻灯片后半局部内容指导学习）(2)喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。

教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读）(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男少女生对读）(4)教师指导学生展开要象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（），你看我（），你却（），（）e．教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句要象自读→指读评点→少女生齐读）f.教师引导学生读第5自然段体会交流3、学习6～8自然段a．回首学法：抓“不听劝告”这几次着重词语提问解答，深入理解课文b．启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6张幻灯片）讨论交流:（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过4）要象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？c．四人一小组讨论，准备汇报d．汇报自学学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师点拨要点：①教师引导学生展开要象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“„„”体会感情变更→指导读好语气②结合理解“得过且过”，教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。

③结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，教师引导学生要象寒号鸟在雪窖冰天里发出最后哀号时的样子，你要对寒号鸟说一些什么？指导读好语句：寒号鸟悲痛地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝寒号鸟最后的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝教师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读）f.教师引导学生展开要象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎凡事适时做，明日不待我万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月教师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习）四、扩大延伸：1、（教师出示第9张幻灯片）引导学生展开要象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词2、（教师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那次晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？五、续讲故事：1、（教师出示第11--16张幻灯片）引导学。