村居教学设计.docx

《村居》教学设计教学目标：1、理解本课生字，会写“散、归、趁” 3个生字，会认3个生字2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的水平，领悟诗人所 表达的思想感情3、能有感情地诵读古诗教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；准确、流利地诵读古诗难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的水平，弁通过想象领悟诗人所表达的思想感情教具准备：朗诵音频、生字卡片教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1 、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方如不理解的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ ing”，不要念成了 “in”趁”是的韵母是“ en”，不是“ eng”3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天让我们再来认认它们！4、实行自学，想一想用什么方法记住字形5、互相交流6、师针对难字实行指导三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1 、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2 、学生自由读诗3 、你看到了什么？生汇报4 、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感 受读出来吗？指名读文重点引导学生通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机5 、瞧，草儿吐出嫩绿的新芬，黄莺也飞来快乐地歌唱，河 堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中， 在春风的吹拂下轻轻柔柔的我们的小山村变成了一个充满生命力的世界 想配合这美丽的画面再来读读吗？6 、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7 、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这个句的儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺1 、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2 、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3 、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸莺4 、你能读好它吗？自由读古诗第二句5 、指名读、齐读6 、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅的心 情7 、读了这个句，你有什么感受？能说给大家听吗？8 、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9 、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧， 让我们一起放飞心爱的纸莺，一边用诗歌表达自己的心情四、背诵全诗1 、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱 的风筝放飞多美的春景图呀！它不但吸引了诗人高鼎，也迷住 了大家我相信这个首古诗你一定能背下来2、生自由背3、集体配乐吟诵板书:村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺 。