图文并茂更精彩教案（可编辑）.docx

图文并茂更精彩教案第一篇：图文并茂更精彩教案 《图文并茂更精彩》教学设计 设计人：侯明广 9、图文并茂更精彩 ——插入图片 【教学目标】 一、知识与技能 1．掌握在文章中插入剪贴画和文件图片的方法 2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法 3．了解图片的简单修饰 二、过程与方法 学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合 三、情感态度与价值观： 1．通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣 2．在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质 【教学重点】 图片的插入及基本编辑 【教学难点】 图片环绕方式的设置及设置效果 【教学准备】 1．课件、素材文件 2．电脑网络教室 【课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呢？（生：海宝）海宝从世博会上为我们带来了中国国家馆和日本馆的介绍，请大家比较一下，哪篇文档更漂亮些！导入课题：图文并茂更精彩——插入图片 二、交流合作，探究新知 1、合作交流：问题一：插入图片 师：你想不想为一篇文章插入图片，让它变得更精彩呢？怎么才能在Word文档中插入图片呢？现在请同学们先自学一下课本46页和47页内容，找出插入图片的方法。

生：①插入剪贴画②插入来自文件的图片 师：这节课我们主要学习插入来自文件的图片请大家试着完成海宝带来的第一个任务 生：小组合作交流 生：尝试练习 师：巡回指导 师：我发现同学们都完成任务了，那谁来当小老师，把插入图片的方法介绍给大家 生：演示我来演示插入来自文件的图片） 师总结板书： 插入——图片——来自文件——查找并选中——点击插入 ▲设置图片大小、位置（联系上节课“艺术字”的调整方法） 现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？ 生1：插入的图片太小了 生2：插入的图片位置不合适…… 师：那怎么解决这个问题呢？前面我们学习了《制作艺术字》，在制作艺术字的时候，同学们是怎样改变它的大小的？（对比艺术字，引导学生找出解决问题的方法） 生：做（师巡视） 师：同学们真聪明，做得都不错可是老师发现同学们插入图片之后文字之间的距离变大了，你们想不想解决这个问题呢？（生：想） 师：下面，请同学们注意看老师操作 师（演示）：图片工具栏——文字环绕方式 ▲对图片进行设置之前要：先设置它的“文字环绕方式”！ ▲图片工具栏的显示、隐藏 2、探索发现：任务二：设置水印效果 海宝对我们大家的表现非常满意，同时他向你们提出了更高的要求。

出示：任务二 大家敢迎接挑战吗？请你们试一试吧！ 讲解水印效果 生操作——讲解——师补充总结 细心的同学可能会发现：单击“图片工具栏”上的“颜色”按钮没有“水印”而是“冲蚀”，那怎么完成“水印”效果呢？其实很简单就是用“冲蚀”然后加上“对比度”和“亮度”的调整 生练习——展示——评价 三、小小设计师，大显身手 1、我们已经成功完成了海宝的两个任务，现在我们每个人都成了一名小小设计师下面请小设计师们以小组为单位，发挥集体的智慧，用我们刚才所学的方法为《泰山奇观》插入合适的图片，让文章变得图文并茂优胜者将会获得“今日小明星”的称号现在让我们开始创作吧！ 2、评价展示 四、活动延伸 课后请同学们将自己设计的《潍坊国际风筝节》发送到老师的邮箱wcfshmg@，让老师看看同学们掌握的如何，看谁是这节课最棒的同学！ 第二篇：图文并茂更精彩(教案) 图文并茂更精彩 ──《给文章插入图片》教学设计 【学生分析】 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

【教学目标分析】 1．进一步熟悉文字处理的基本操作 2．学会插入图片的方法 3．学会设置图片的大小及环绕方式 4．学会水印效果 【教学重、难点】 插入图片的方法是本课的重点，也是难点 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神 【教学过程设计】 一、情景导入，揭示课题 [教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片 二、任务驱动，新课教学 1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画） [教师操作]教师演示插入图片步骤： 提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中 2．学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做 提示：①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 3．交流整理，构建新知 教师选择典型的学生作品 二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？ 学生提出意见，修改作品 4．反馈小结，形成知识 师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答 （1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？ 学生操作：分别使用剪贴画 操作步骤： ①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令 ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别 ③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片 ④关闭“插入剪贴画”窗口 （2）图片的格式是怎样设置的？ 操作步骤是： 单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择 在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点 5．迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二） 利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去 操作步骤是： 单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令； 在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：\五年级文件夹\图片文件夹； 在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

6．设置水印效果（任务三） 把图片作为背景：学生分组合作学习 三、操作实践，个性创造 师：你认为怎样的作品是有个性的？生：…… 教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品 [学生操作]上机操作完成 综合评价 提示：可以独立完成，也可以自由组合合作完成 综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品 提示：说说为什么要设计这样一个画面？ 通过实践，反复领会，突破重难点 四、小结 [教师小结]这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习 【自我评析】 本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。

信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与 整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件三是设置水印效果在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心 整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便 第三篇：图文并茂更精彩 图文并茂更精彩 ──《给文章插入图片》教学设计 本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。

【学生分析】 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间 【教学目标】 1．进一步熟悉文字处理的基本操作 2．学会插入图片的方法 3．学会设置图片的大小及环绕方式 4．学会水印效果 【教学重、难点】 插入图片的方法是本课的重点，也是难点 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神 【教学方法】 讲授、自主合作探究、任务驱动等 【教学时间】 一课时 【教学过程设计】 一、情景导入，揭示课题 [教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片 二、任务驱动，新课教学 1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画） [教师操作]教师演示插入图片步骤： 提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。

2．学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做 提示：①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 3．交流整理，构建新知 教师选择典型的学生作品 二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会 师（课件）：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？ 学生提出意见，修改作品。