不同年龄幼儿创意线描画特色活动开展研究.doc

不同年龄幼儿创意线描画特色活动开展研究摘要：创意线描画是为了弥补简笔画对幼儿绘画创新性和想象性的 伤害，利用线条的多变性来满足幼儿个性特征的张扬，通过对线条的灵活 运用来帮助其想象力和创造力的发展当前幼儿园积极开展创意线描画活 动，但是如何根据不同年龄段幼儿的心理和智力发展程度来进行具有针对 性和年龄特色的教学是本文研究主旨所在关键词：幼儿;创意线描画;不同年龄近些年学界对简笔画桎梏幼儿思维发展，阻碍幼儿想象力和创造力发 挥提出了严厉的抨击，还指出简笔画用临摹代替了幼儿绘画中重要自主性 和创新性，产生了对成人示范的依赖性，不愿意观察，更不愿意动脑思考, 影响其想象力发挥的同时，使得幼儿形成呆板地绘画风格，更是对幼儿天 性的抹杀，对幼儿的身心发展都是一种伤害在这样的背景下，强调幼儿 自主性的创意线描画诞生了，通过线描的方式，脱离原有实物的束缚，借 助夸张、变形、拟人、借用、幻想等创意手法来展现创作对象，在表现基 本特征的同时，融入创作者的思维成果，反映对象形式美感的同时还能够 透过画作看到绘画者的创意思维一、本班开展创意线描绘教育的重要意义开展绘画教育目的在于培养幼儿对周围事物的观察能力，促进其手部 精细动作发展，在此基础上保持好奇心，促进想象力、创造力以及审美能 力发展。

本班所进行的创意线描画教学正是一种基于观察，融合情境因素, 在发挥想象力的基础上利用线条创作出的基于表现对象基本特征，又能反 映出幼儿创造性思维的绘画作品二、如何针对不同年龄段幼儿开展创意线描画特色活动创意线描画是创作者，通过对点、线、面及黑、白、灰的合理安排组 合，将多种线条与图案巧妙组合起来，融入自己的所知、所思、所感而形 成的独一无二的绘画作品不仅能帮助幼儿实现自我发展，老师和家长也 能够透过画作更好地了解幼儿的内心世界以及对外部世界的认知不同年 龄幼儿自身发展水平和对外界事物的感知能力是不一样的，那么教师应该 如何做到因材施教，因势利导呢？（一）小班创意线描画：线的练习线条是绘画的基础，开展以线为依托的创意线描画活动更离不开线条 的练习对小班的幼儿来说，先教会他们如何画线条，如何利用线条去表 达自己的所感、所知、所想是关键小班的幼儿都喜欢信笔涂涂画画，尤 其喜爱画长长的线条，但是处于该阶段的幼儿由于手部精细动作发展还不 够，所画出来的线条并不规则，歪歪扭扭的情况很多，也不能自由地掌控 线条的长度和形状构造，因此教师在这个阶段就应该注意引导幼儿的“乱 画”行为，多表扬他们的“作品”，激发他们的绘画热情。

这一阶段要开 展创意线描画活动，教师可以组织幼儿进行“自由画线”比赛，通过相互 之间的对比参照让他们了解线条的多样性和可塑性，进而让他们明白点、 线、面三者之间的关系，以及不同线型的区别在幼儿对线有一个初步的 掌握以后，教师可以通过开展主题类的画线活动，让幼儿区分岀不同的线 可以分别代表不同的意义比如以“雨”为主题，引导幼儿观察不同类型 的雨所表现出来的线的特征，让他们通过使用长短不一、粗细不同的线条 来表现大雨、中雨、小雨另外也可以借用“毛线团”来练习螺旋线，用 “美味的点心”来练习点线面的组合等，通过多种线条的练习为下一阶段 的写生打基础二）中班创意线描画：简单组合练习进入中班，幼儿已不再满足于简单的线条练习，他们对完成一幅有对 象、有主题的绘画作品产生了迫切的需要因此，中班幼儿的创意线描画 特色活动开展要结合他们的这种需要，以先前所学的线条运用为基础，给 他们一个实物或者是熟悉的生活场景、自然景象让他们进行练习教师可 以通过引导他们观察和体验来达到提升其感知力的目的，为下一步激发他 们的想象力打下基础中班的幼儿感知觉已经得到很好地发展，对事物认 识的整体性和综合性程度也大大提高，他们不再是简单地以事物的表面和 部分属性去看待周围世界，因此这个时候正适合对幼儿开展创意线描画的 “线条添加”活动，增强他们对线条的组合展示能力。

通过这种无意识的 添加，体现了幼儿对线条运用的独特性，应该说每个幼儿都有能力创造独 一无二的形象另外，也可以通过相对简单的线条组合应用，来满足幼儿 对完成一幅相对完整的、具有主题的绘画作品的渴望，比如开展以“面条” 为主题的创意线描画特色活动，让幼儿根据自己生活经验以及知识储备来 展示不同线条组合起来的面条，我们会发现幼儿也是生活的有心人，有过 吃长寿面经历的幼儿画岀来的面条就是长长的一根盘着的面条，而吃过西 餐的幼儿会画岀来小管状或者是螺旋状的意大利面条三）大班创意线描画：组合构图练习大班幼儿形象思维已经发展到比较高水平，他们能够完整清晰地认识 事物，并进行描述，同时手部精细动作的发展程度也更好，能够很好地掌 控手部力道和控制线条方向，所展现的线条也更切合主题因此，对大班 的幼儿开展创意线描画特色活动可以进行组合构图练习，通过“临摹一一 写生一一命题创作”的顺序，来逐步增加幼儿创意线描画的独立性和自主 性，运用多种表现形式来激发他们的创作兴趣，培养独立创造和想象的能 力比如开展以“水果”为主题的特色活动，通过观察、临摹来实现对各 种水果基本特征的把握，在这个基础上，教师一定要鼓励幼儿加入自己的 想象，比如有的孩子会在梨子上面画一条小虫子，告诉你这个梨子是虫子 的粮食，还有的幼儿绘画被咬过一口的苹果，告诉你说这是，这种时 候教师就要抓住时机给予表扬，强化他们融入自己想法的行为，从而培养 他们独立的创作意识，激发其赋予作品独特性生命的潜力。

对幼儿开展绘画教学及活动在培养他们观察力、创造力、自主性的同 时，还能够促进他们审美和表现美的能力发展，真正引领幼儿走进艺术殿 堂的大门，将自身的审美文化、艺术修养和表现提高到一个较高的层次， 这也正是针对不同年龄幼儿开展创意线描画特色活动的真正意义所在参考文献：[1] 覃道义，郝振刚.创意线描画教学研究[J].美术大观，2011, 09： 174-175.[2] 许凤新.线描画教学漫谈[J].家教世界，2014, 02： 30-31.[3]时慕春•从“走近”到“走进”一一谈幼儿线描教学初体验[J].新 课程学习（下）,2012, 07： 8-10.[4] 邹琼瑶.优雅的灵动的线条一一幼儿园线描画教学的研究[J].作 文成功之路（中），2015, 05： 15.[5] 李帼男.创意线描活动：跳舞的树叶[J].早期教育（美术版），2009, 12： 11.。