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06胖乎乎的小手教案设计A案名师教学 文章摘要:本文章的主要内容是关于06胖乎乎的小手教案设计A案名师教学，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?胖乎乎的小手》A、B案教学目标1．认识“胖、喜〞等13个生字，会写“看、着〞等6个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文3．养成尊敬长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动教学重点认字和朗读课文通过学生的自读、自悟、懂得家庭的和煦和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀、体贴家里的人课时安顿：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片学生准备1．生字卡片，自己的小手图片2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌教学过程教学案例(一)太平区新海小学 魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话〞(手)2．播放?胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题认识“胖〞字二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。

)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情4．开火车连读课文，师生正音三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情〞指名读，纠正读音2．课件出示：你能正确辨别他们吗《请组个词吧!站──( )诗──( )清──( )蛙──( )贴──( )等──( )情──( )鞋──( )3．你还有哪些好的识字办法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比察看，指导写字1．同桌比拟“着、看〞的异同察看“看、着〞在田字格中的位置2．教师范写注意“看、着〞中撇的书写)3．学生描红练习4．展览，赏析五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意察看家里人的表情及语气，下节课汇报板书设计6 胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关怀}关怀第二课时教学过程一、复习导入，稳固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。

2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1．自由读文，用“──〞画出疑问句、感慨句，想想该怎样读出感情2．学生汇报读，教师归纳课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有则多画，您为什么只贴这一张呢《兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!〞(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!〞(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!〞(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话全家〞是指哪些人《“这张画〞是指哪张画《他们为什么喜欢这张画《(2)指导分角色朗读加“·〞读重音引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的)交流：他们的语气和善可亲，充斥关爱和称誉兰兰的语气天真活跃，有礼貌谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话3．学生合作练读1)小组为单位，分角色朗读课文2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏3)学生表演读三、拓展延伸，展开想象1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢《(也可以谈自己)2．创作画?我有一双小巧手》，并写上想说的话出示幻灯片提示)这双( )的小手替( )。

这双( )的小手帮( )这双( )的小手为( )这双( )的小手能( )这双( )的小手会( )四、看看，记记，写字指导1．先看“画、笑、兴、会〞在田字格中的位置，记一记2．教师范写画〞下面的凶字框不能写得太高，“笑〞的下面第一笔是一撇，“会〞人字头的撇、捺写得开一点)3．学生书空，描红，练写4．展览、评析板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 爱 家人内容概括：这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计A案，希望对你有帮忙！.。