跨越百年的美丽教学设计精选3篇.doc

跨越百年的美丽教学设计精选3篇　　【教学设计】　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划以下是为大家整理的跨越百年的美丽教学设计精选3篇,欢迎品鉴!　　跨越百年的美丽教学设计1　　教学要求：　　感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质　　培养学生理解、感悟语言文字的能力　　有感情地朗读全文　　对有价值、有意义的人生有个初步的认识　　教学重点难点：　　感受居里夫人的理性美，有感情地读文　　教学用具：幻灯片　　教学流程　　一、导入　　孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？　　（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的　　是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新　　今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它　　二、学文初读课文，发现美　　1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月2-　　居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。

　　（请同学读读相应句子）　　2．人们常说，美是禁不起时间考验的最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？25-　　细读课文体会美　　勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？　　自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流　　预设：　　他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子　　工作环境恶劣，条件艰苦　　这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前　　孩子们，读出你的理解，好吗？　　朗读　　跨越百年的美丽教学设计2　　教学目标：有感情地朗读课文，积累喜欢的词句能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神　　教学重点：能联系上下文理解含义深刻的句子　　教学难点：从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神　　教学过程：　　一、检查预习，揭题导入　　1、师：孩子们，昨天已经布置了大家进行18课的预习，请你结合课外的知识，用自己的语言简短地介绍一下居里夫人如：她是一位怎样的人？她获得了哪些伟大的科学成就？）　　2、揭题，齐读课题。

从孩子们的朗读中，我听出美丽这个词特别重要，居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面？请同学们带着这个问题去读课文　　二、初读课文，感知美丽　　学生读通课文后，交流：　　生1：（原文句子略）我体会到了居里夫人容貌的美指导读正确，不加字、不减字　　生2：尽管这都不是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其它物质有没有放射性？她的科学精神也是美丽的这是探寻科学根源，寻找科学奥秘的美　　生3：为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣　　师:同学们，设想一下常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？　　师：在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?　　生：我看到了居里夫人　　师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容　　师：让我们带着这种敬佩再读这段文字　　生4：这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?）　　（体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美　　生5：有一组变成了的排比句，体现居里夫人一生的成就成就，这是奋斗历程中的成就美。

　　师生对读：因为她开创了放射学这门新学科，所以人们说她变成了因为她提炼镭，作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了因为她终身献身科学，所以人们说她变成了，体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来　　师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了克镭孩子们，克镭，仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊这是多么难能可贵的献身科学的精神啊！（生读句子，体验居里夫夫献身科学的美　　三、品读重点，感悟人格的美　　师：在备课的时候，有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去请同学们随老师一起读读：　　正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现　　1）师生齐读，说说可贵的性格、高远的追求是指什么？　　2）说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于________，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_______　　3）品悟人生意义的发现到底是指什么？（献身科学、淡泊名利）再带着这样的体验读读这个句子。

　　小结:是啊！这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽　　师：难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，读读句子，结合课文谈自己的理解　　四、拓展升华，再扣文题　　1、的确，居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人，我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言，那是居里夫人对人生意义的最好诠释　　（我们深深被居里夫人的人格魅力折服　　2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?　　小结:跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌，还是她那伟大的科学成就，更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将有会跨越千年、跨越万年，这是一种永恒的美　　3、作业：写写心中的感言　　跨越百年的美丽教学设计3　　教学目标：　　1.学会14个生字，正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值;查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。

　　2、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括的主要内容　　3、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用　　4、在研读“三个美丽”及其关系的过程中，联系结合上下文，体会文中含义深刻的句子，深刻体会居里夫人为科学献身的精神;　　玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来　　她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中　　这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念　　这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现　　她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑　　教学重点：　　体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。

难点：体会联系及其作用的过程中，理解文中含义深刻的句子　　课前预习　　1、认读本课要求认识的汉字;　　2、查字典、查资料或者问别人，了解课文中名词术语的基本意思　　三、初读课文，整体感知　　1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容　　出示：第一类【镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律等】名词术语　　教师介绍“钋、镭”等，是化学元素，将来上初中要学习的，知道化学元素是有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线——x光，可以介绍“铀“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍他研究的是人们过去没发现的元素　　，德国物理学家相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”　　读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么?　　出示：【人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠】　　引导学生联系上下文来理解。

读第二自然段，通过理解人声鼎沸、肃然无声，让学生思考：这样的变化，让你体会到了什么?淡泊的意思理解之后，请同学思考：这里用淡泊这个词，是你从居里夫人的眼神里看出了什么?　　读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什么呢?　　读第四自然段：在学生理解了“一如既往、侵蚀、隐退、乏力”的意思之后，思考，你读出来了什么?　　读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来了什么?　　2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读通顺　　3、练习概括主要内容　　默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么?他取得了哪些成就?他这个人有怎样令人称道的特点?要求学生用自己的话，简单说下来　　第二课时：　　一、过渡性导入：　　上节课我们初步读懂了《跨越百年的美丽》这篇课文的内容，了解了居里夫人是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家，知道她用毕生精力获得了科学界的重大发现，取得了巨大成就，同时我们也知道了他对荣誉和名誉的淡泊态度这节课，我们来认真研究作者的文字，看看作者是如何把这样一位女科学家写得让世人都为之感动的。

　　二、把握课文中多处写到的美丽　　课文题目是“跨越百年的美丽”，多处写到了“美丽”有的地方，作者直接用了美丽这个词语，有的地方让我们读出了美丽请大家认真读书，看看课文的哪些地方写到了“美丽”，这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关?勾画出有关的句子或者段落　　勾画要点：　　第二自然段，两处外貌和神态描写;　　第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光;　　第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命;美丽的容颜在隐退、漂亮的小姑娘……等作者议论的部分　　三、结合全文，在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系　　1、指导学生读课文第二自然段，抓住“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”一句，体会“庄重、淡泊”之因　　提示：联系全文想一想，为什么不是“兴高采烈”而是“神色庄重又略显疲惫”?　　结合课文中居里夫人提炼镭的过程，来体会“疲惫”之因;联系课文“对科学的追求无止境、对真理敬畏、对名誉的淡薄来体会“庄重”之因　　2、抓住第二自然段“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。

结合全文，体会这里的坚定、淡泊的内涵，思考写出了什么特点?　　提示：结合课文后面描写提炼镭的过程：“一锅。