部编版三年级下册道德与法治同学相伴教案 - 副本.doc

同学相伴教案教学目标1. 学问与力量通过学习知道集体生活的重要性 ,学会在集体生活中与他人公平地合作与交流2. 过程与方法（1） 通过参与各种集体玩耍和活动，培育与他人合作、沟通的力量2） 通过列举一些故事或例子，让同学学会体会他人的需要和心情，3. 情感与态度（1） 培育友爱宽容、宠爱集体、团结合作的品质2） 从小树立集体观念、合作意识和团队精神教学重难点重点：知道集体生活的重要性难点：学会在集体生活中与他人公平地合作与沟通 能理解他人的需要与心情，学会关爱他人教学过程：一：同学相伴的欢快师：今日我们来玩两个玩耍同学活动：玩玩耍 1 ——蒙眼画脸谱玩耍方法：1. 在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓2. 选出三组同学，每组五人，分别担当画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务3. 另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守玩耍规章4. 每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查5. 老师宣布开头后，同学依次走近黑板开头画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布6. 玩耍过程中，老师和监督员要提示同学留意平安7. 班上其余同学作为大众评审，打算哪组画的五官位置最精确、最好看。

师：这个多人玩耍好玩吗 ?想象一下，假如没有这么多的同学，这个玩耍还能玩得起来吗 ?（同学自由发言，老师依据同学谈的感受引出主题“同学相伴的欢快” 师：你还与同学们玩过哪些多人玩耍呢 ?同学自由发言师：有同学相伴的生活处处有欢快 同学相伴不仅能一起学习， 而且还可以开展很多丰富多彩的活动说一说你与同学们在一起的欢快往事吧生 1：课间和同学们一起丢沙包生 2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡生 3：师：有同学相伴，我们不仅能玩多人玩耍，还可以开放更多有意思的活动设计意图：通过多人玩耍导入课题同学在玩耍中感受集体生活的乐趣问题设置旨在引导同学体会同学相伴的乐趣师：与同学在一起是欢快的可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起这种想法对吗？我们先来观赏一首歌播放音频—《 Do-Re-Mi 》师：这首歌好听吗 ?这首奇特的音乐正是由这 7 个可爱的音符组合在一起演奏出来的生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“ 1”会遇到什么情形呢 ?你想对“ 1”说些什么呢 ?师：假如“ 1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再奇特动听而孤独的“ 1”，没有了大家的挂念与协作，它自己也演奏不出动人的旋律。

这告知我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应当乐观融入集体， 参与集体活动，由于有同学的相伴，我们的学习、生活才会布满乐趣设计意图： “阅读角”设置的内容比较抽象，同学难以理解，老师接受欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发爱好的同时，挂念同学理解问题情境 】二：不让一个人落下师：我们不仅要乐观参与集体活动， 还要懂得在集体活动中学会与他人公平地沟通与合作考验大家的时候到了，接下来我们来玩其次个玩耍同学活动：玩玩耍 2 ——海岛逃命同学阅读教材第 25 页玩耍背景、玩耍方法和玩耍要求师：现在我们把参与玩耍的同学分成四组，每组 5 个人留意玩耍要求哦， 玩耍中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃命”就失败了采访获胜小组的成员：请共享一下你们的获胜阅历，不让任何成员“落水” 的秘诀是什么呢 ?获胜组成员共享阅历，老师进行评价总结设计意图：本环节玩耍设置旨在让同学懂得在集体活动中相互协作的重要性，培育同学的合作意识和团队精神在玩耍中，我们想尽一切方法不让任何一个小伙伴“落水”可是，在校内生活中，我们有时却会由于种种缘由冷落、排斥或者忽视了某些同学出示教材第 26 页图，同学阅读并思考：1. 你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2. 王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢 ?3. 你认为班上的同学们应当怎样做呢 ?请你演一演。

同学小组沟通争辩，并上台进行表演，老师进行评价师：看到图中这些同学的行为和表现， 我们再来看看 “大雁”们是怎么做的同学阅读教材第 27 页“美文观赏”——《温情的大雁》1. 当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢 ?2. 想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢 ?小结：今日的玩耍大家玩得很快活， 同学们感受到了同学相伴的欢快， 懂得了乐观参与集体活动的重要性， 学会了在集体生活中与他人合作与沟通 不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情， 懂得关爱他人， 不冷落、排斥或忽视某些同学 一个好的集体就是一片沃土， 让我们在这片沃土中一起健壮地成长。