从百草园到三味书屋练习题附答案.docx

《从百草园到三味书屋》练习题1、给下列词语中加点的字注音确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ）斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ）2、题：⑴ 《从百草园到三味书屋》是一篇（），节选自 （），作者原名 （）他的第一篇白话小说是 （）⑵ （） 开一块雪， （）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便罩住了3、指出下列句子所用的修辞手法⑴ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 ）⑵ 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根⑶ 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（）4、全文可以分为哪两个部分5、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语是否矛盾6、第2段采用了“不必说也不必说单是”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容用“不必说也不必说单是造句7、第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景8、第2段除了写景还写了哪些趣事9、联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”10、“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。

这件事说明了当时的作者怎样的特点11、第 7 段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法12、说说雪地捕鸟动词的作用13、详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况写这些有什么作用14、第9 段表达了作者对百草园和三味书屋各怀有什么样的心情15、文中三个“也许”是什么意思可以不可以去掉为什么阅读（一）：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道总而言之：我将不能常到百草园了Ade,我的蟋蟀们！ Ade,我的覆盆子们和木莲们！1、这一段描写，写出了（）？A “我”对被送进书塾的种种原因的猜测B、表现了我对百草园生活的热爱C、表现了对书塾生活的厌恶D、写出了 “我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的 眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用2、（ 1）从结构上看，这一段文字在全文中起到 作用 2）第一段文字中用的修辞方法是3、选择能够准确体现 “也许 ”这一词语意思的一项 （ ）A. 表达了 “我”的极度不满的心情。

B.表达了我”非常气愤，懊恼的心情C去达了我”的疑问、猜测和无可奈何的心情D.表达了我”对这件事非常重视，认真思考的心情4、 “蟋蟀 ”和 “覆盆子 ”前面为什么加 “们 ”，说说加 “们”的好处5、本段文字运用（ ）A.语言描写B.描写C.动作描写D.景物描写阅读（二）A①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味③油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴④翻开断砖来，有时会遇见娱蚣，还有斑螫，倘 若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾⑤何首乌藤和 木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃月中的根⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有 见过一块像人样的⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味比桑棋要好得远……B长妈妈曾经讲给我一个故事听：……C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了②拍雪人和塑雪罗汉要人 们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟③薄薄的雪是不行的； 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

④扫开一块雪， 露出地面， 用一支短棒 起一面大的竹筛来， 下面 些秕谷， 棒上 一条长绳，人远远地着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将纯子一便住了⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的1、 C 节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作用备选词：A.顶B.支C1攵D.拴E系F拉G.牵H.拽I.罩J.盖K.看特点作用： 2、 A 节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面这体现出“我”什么天性？3、 A 节文字的描写顺序有哪几种（至少写出三种）？4、选文中 B 段省略的内容是属于记叙当中的 ，叙述这一故事的目的是什么？5、结合选文谈谈作者对百草园什么感情？6、“不必说……也不必说……单是”仿照例句，你也造一个句子：7、 理解填空： 文段的景物描写层次十分鲜明， “ 不必说” 侧重于事物的 的描写，其描写顺序是，“也不必说”侧重事物的 的描写其描写顺序是 这两个 “不必说” 是对百草园 的描写，“单是”则是性的描写8、文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处插 入这一句有什么作用？9、（1） C节中旬与旬之间的关系是：①②为概括部分，①的作用是 , ②引出 事件，③〜⑤为分述部分，③交待捕鸟的 ,④捕鸟的，⑤捕鸟的 。

2）给C节分层次 3） 作者描写雪地捕鸟，采用了 写法， 先说百草园的冬天，再说下雪后 ， ， 4） 作者写C 节文字的目的， 也是为了说明 10、 A 段段意正确表述的是（），这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表 现了儿童天真、好奇的心理A.百草园自然景物丰富多彩 B.百草园的生活五光十色C.百草园的动植物五彩缤纷D.百草园中有趣的植物，动物11、 A 段文字描写“泥墙根一带”的动物有、 、 、等四种，描写的植物有、 、 等三种作者是从、 、 、 等四个方面进行描写的1、略 2、⑴散文；《朝花夕拾》；周树人；《狂人日记》⑵扫、露、支、撒、系、牵、拉3、⑴拟人⑵比喻⑶排比4、一）百草园的景物以及快乐的生活二）作者在三味书屋的读书生活5 、 不矛盾 因为已经隔了很多年， 记忆模糊， 所以 “似乎” ， 同时那曾是 “我儿时的乐园”“我”对那非常熟悉，所以又说“确凿”6、描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、蜈蚣、木莲、何首乌、覆盆子强调短短的泥墙根一带造句： 妈妈做出的菜肴， 不必说味道的鲜美， 不必说颜色的诱人， 单是那扑鼻的清香就叫你陶醉7、从颜色、形状、声音、味道四方面，运用了视觉、听觉、触觉、味觉四种感觉器官。

8、听虫子唱歌、遇见蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子9、听虫子唱歌、遇见蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子10 、天真、单纯，富于儿童好奇心11、欲扬先抑 .以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣12 、一连串动词，生动、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及捕鸟时的兴奋和喜悦之情13 、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事14 、表现了童年鲁迅对百草园无限依恋的感情，对三味书屋有所畏惧的心情15 、文中有三个“也许”的排比句是猜测的语气，表现了作者对百草园的依恋，对离开百草园的十分不情愿，如果去掉则是肯定意思，猜测当然不对，却真切地反映了儿童的心理阅读参考答案：（一） 1 D2（ 1 ）承上启下（过渡）（2）排比3、 C4、拟人，表达了“我 ”对百草园难舍难分，依依不舍的心情以孩子的语气显得天真活泼5、 B（二） 1、备选词：略 特点作用：具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣2、突出植物动物两方面，体现我调皮、贪玩的天性3、有整体到局部，静态到动态，由低到高和由高到低4、插叙；引发好奇心，增加了百草园的神秘色彩5 、喜爱、留恋6 、略 7 、 静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部8 、插入6 处。

表现儿童的好奇心，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理展示了孩子的天真幼稚10、 D11、 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥；何首乌 木莲 覆盘子；视觉 听觉 味觉。