核心素养目标 7《z c s》教案.doc

7、 z c s 教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性语言运用：正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节z i、c i、s i,读准音，认清形，能正确书写思维能力：正确认读声母 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字正确朗读儿歌《过桥》审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处教学重难点：1. 正确认读声母 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节2.正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字正确朗读儿歌《过桥》教学过程：一、图片导入，揭示新课1.出示图片，说一说你发现了什么？（小动物们正在森林学校里上课狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”学习字母是多么有趣的事呀！）2.教师揭题：今天，我们再来认识三个声母朋友，z、c、s，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记二、图片引入，学习声母学习声母z1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母z板书:z2.指导发音:发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动教师示范,学生观察、模仿,练习读3. 顺口溜: 像个2字 z z z（齐读 开火车 指名读）4.指导书写z教师示范 学生书写师巡视 学习声母c1.引导学生看图图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个声母c板书:c2.指导发音:c的发音部位、方法跟Z大体相同，只是吐出的气流较强教师示范,学生观察、模仿,练习读3.顺口溜: 半个圆圈 c c c（齐读 开火车 指名读）4.指导书写c教师示范 学生书写师巡视学习声母s1.引导学生看图图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个声母s板书:s2.指导发音:发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动教师示范,学生观察、模仿,练习读3.顺口溜: 半个8字 s s s（齐读 开火车 指名读）4.指导书写s教师示范 学生书写师巡视三、教学z、c、s与单韵母的拼读（一）z与单韵母的拼读（二）c与单韵母的拼读（三）s与单韵母的拼读（四）整体认读音节z i c i s i。

四、学习生字，朗读儿歌（1）读儿歌（2）认读生字五、拓展延伸紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻六、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了几个新朋友z、c、s，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子2.z、c、s 各写一行板书设计：7、z、c、s z、c、s。