2023年未选择的路反思总结.docx

未选择的路反思总结 未选择的路反思总结篇1因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比拟高，参与面相对较广在教学时气氛比拟民主，根本上能让学生讲自己的话教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比拟新颖，领悟知识较为自然讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义在人文性的处理上比拟到位 教学的不足包括对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于外表，而没能达成深入的效果;讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间;对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现时机;写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现;课堂过分追求完善，而无视了课堂的实效 未选择的路反思总结篇2?未选择的路?是七年级下册课文中的一首诗歌它是一首哲理抒情诗，外表平易，而实际上却蕴含深邃的哲理;外表看上去似乎倾诉个人经历，而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受 本首诗学习安排了一课时，全诗一共四节第一节：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看一条路到尽头第二节：他选择人少的一条路，这条路充满挑战第三节：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。

他知道自己不可能再回来了第四节：他回忆他的往事，又想起了那片森林，未选择的那条路这首诗外表上说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考这是一种象征手法，与我们上册课本中学过的?在山的那边??行道树?一样在这一点上，让学生好好回忆以前学过的知识，如山与海的象征意义，学生就更容易理解 未选择的路反思总结篇3本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学生明白：在面对人生选择时应该慎重，不能随波逐流，要做出自己的选择 我在教学中吸取以前教学的经验教训，首先在导入上改变了以往的思路我先给学生讲述了一个走路的故事，如果你行进在路上正好遇到了岔路口，你该怎样走你必须得选择一条，当你选择了一条在走的过程中遇到了磨难，你有什么想法学生答：会想到自己选错了道路，会特别留恋另一条未选择的路会调转头重新选择然后，我又讲道：有两条道路，一条平顺，一条充满荆棘，你会选择哪条学生答：充满荆棘的，因为他充满了挑战，可以磨练自我接着我就给与他们的答复以肯定，顺势引入今天的课文，其实人生道路的选择未必不是这样，一旦选择绝无回头的时机，因为时间已经过去。

所以选择时要慎重人生道路也是不平坦的，风雨会不期而至，你必须勇敢的面对而且你的人生道路只有你能做主，不能随波逐流其次我没有去讲解，而是让他们去一遍遍朗读，在朗读中感悟主题思想，学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情第三，我让他们展开讨论，人生道路如何选择引导他们开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路 最后，我结合上一首诗歌?假设生活会欺骗了你?设计了一个问题，抓住两首诗的主旨写一段人生的哲理：学生很容易就写出来了在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至假设你觉得生活欺骗了你，你将如何面对诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐不要悲伤，不要心急，一切都是瞬息，一切都会过去，相信美好的未来在向我们招手人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的为难和困惑我们要慎重的做出自己的选择，因为命运掌握在自己手中，路就在脚下这些环节的设置，真正落实了三维目标 这节课的成功源于对教材文本和学生的精心分析，所以我认为：离开学情的教学是没有目的的，离开文本的教学是盲目随意的 第1页 共1页。