大班健康教育小豆子的旅行教案反思.doc

大班健康教育小豆子的旅行教案反思1、大班安康训练小豆子的旅行教案反思 活动目标 1、让幼儿了解人体消化食品的进程 2、培育幼儿养成讲卫生的习惯 3、引导幼儿初步建立了解人体微妙的兴趣 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭 活动预备 多媒体课件、花生米活动过程一、引发探究爱好： 师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今日我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧，看看吃下去的食物都经过了哪些地方 (结合多媒体课件的演示讲读《小豆子的旅行》故事)发问：小豆子的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最终经过哪里? (其次次完全地看课件整体演示)二、通过课件局部演示，进一步知道豆子(食物)旅行的进程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，进步幼儿的自我爱护意识： 1、小豆子旅行的第一站是甚么地方? 食物在我们的口腔里有甚么变化?怎样会的呀? (引导幼儿在吃花生米的过程中，相互观看感受)2、牙齿的作用真大，我们应当怎样来爱护牙齿? 3、经过口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通过甚么到胃里的? (引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用和在人体的位置) 4、食品在胃里，会发生什么变化?怎样会的呀?(丰富词汇：蠕动)小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细， 更烂，便于人体消化。

5、小朋友想想，假设这个口袋里装的食品太多了，会有甚么后果呢?你之前有无遇到过胃不舒适呀，怎样会的?生活中我们要留意些甚么?怎样来爱护胃? 小结：不要吃太烫的食品，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做猛烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等 6、刚刚小豆子的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引导幼儿了解小肠的作用)小结：小肠就像一个加工厂，把食品的养分都汲取了 7、最终食品要到哪里往旅行呢?(引导幼儿了解大肠的作用)小结：食品废渣进进大肠，最终排出人体 三、拓展：激起幼儿爱科学，长大探究科学的欲看师：在我们人体，除食品的旅行，还有许多隐秘，只要我们仔细学本事，长大肯定能探究到更多的人体隐秘 附《小豆子的旅行》： 我是一颗小小的豆瓣我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里 那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿很多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道 我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。

这个葫芦就是胃胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣后来，我跟着粥糊到了小肠 小肠就像一根弯弯曲曲的管子它分泌出许多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊糊糊里很多养料被肠壁汲取了，剩下一些渣滓我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣滓滑进了大肠 大肠是排泄渣滓的我同渣滓一起，顺着大肠从肛门里跑了出来就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟 安康饮食歌 小朋友，长身体，饮食每天要合理 一日三餐很重要，定时定量要记牢 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好 早餐必需吃得好，午餐肯定要吃饱,晚餐别忘吃得少从小养成好习惯 身体安康壮又高! 活动反思： 在本次的数学活动中，主要是让幼儿进展搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及发觉数学问题的意识和运用学问与方法解决实际问题的力量整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿嬉戏化教学的年龄特点 本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比拟熟识的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的奇怪心，是幼儿立刻进入最正确的学习状态，从而到达使幼儿自主学习的目的。

本次活动的重点是幼儿结合详细情景，能够进展有序的思索，把握搭配的方法难点是使幼儿进展有序的思索，做到既不重复也不遗漏在教学活动中我力求表达幼儿的主体地位，防守让幼儿参加到活动中，如在这活动中我通过配一配(衣服的搭配)，连一连(配餐)，从搭配材料的数目上从简洁到简单的过程，调动幼儿的多种感官， 使幼儿真正体验到学习的欢乐，数学活动带的乐趣 活动中幼儿始终保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节把握的还是很不错的，但是在其次环节中，幼儿操作的不是很好，这或许是我在交代的时候没有把要求讲得很清晰，在我接下来的发觉问题调整中，幼儿的留意力就不是很集中，就始终在嬉戏的环节中了，没有很好的在听教师的要求了 2、大班安康活动教案：食物的旅行教案(附教学反思) 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。

《纲要》指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识同时培育幼儿的观看力及合作力量 为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性 活动目标 1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程 2、学习简洁的自我爱护方法，提高自我爱护意识 3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯 4、初步了解安康的小常识 5、加强幼儿的安全意识 教学重点、难点 重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。

难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护 活动预备 (1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事 (2)音乐：《幸福拍手歌》 (3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干 活动过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗? 3、播放课件，叙述故事《小蛋糕的旅行》 故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。

4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗? 二、观看动画，通过提问帮忙幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画 提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了? (牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去) 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结) 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!” 2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来 提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片) (2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大局部在这里被汲取。

(5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了 小饼干的旅行也完毕了， 3、评析每个小组的排列状况 四、完毕局部，听音乐做活动 师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样? 我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动帮忙它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动) 教学反思 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学问与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子开创了宽阔的学习空间下面谈谈教学后的几点体会 一、优点： 1、运用课件帮助教学，优化教学过程 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，到达寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣 活动中，教师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官。