人教版五年级数学下册异分母分数加减教学设计.pdf

五年级下册异分母分数加减法教学设计及反思教学目标： 1使学生理解异分母分数加减法的算理2初步掌握异分母分数加减法的法则教学重点：探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题教具学具：长方形纸小黑板以及多媒体教学过程一、 复习1、通分（ 3 种不同类型）1/3 和 2/5 3/4和 7/20 5/12和 3/8 通分时用什么作分母比较简单呢？让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法2、口算47+2 7= 15+2 5= 19+5 9= 5616= 11 151115= 7/12 512= 回顾：怎样计算异分母分数加减法？计算结果要注意什么？（板书：分母不变，分子相加减）二、 新授出示例题：一节数学课12 的时间复习，13 的时间练习 .出示问题（ 1）复习和练习共占整节课的时间的几分之几？提问：你还能提出什么数学问题吗？（让学生各抒己见）同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决出示问题（ 2）复习和新课共占整节课的时间的几分之几？1学生列式解答（1）复习和练习共占整节课的时间的几分之几？并把计算过程说一说2再看（ 2）问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同？（分母不同）3揭示课题： 这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”探究方法112+1 3 怎样计算呢？ 你能试着自己解决吗？出示问题，生自主探究。

分母不同的两个分数，能不能直接相加减？不能直接加减怎么办？你能转化成学过的知识来计算吗？（3）写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的？2板演，交流，说说你是怎么做的？3实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢？下面我们就要实践证明真理大屏幕课件出示：将两部分合起来看占着张纸的几分之几？（3）写出算式表示出以上的计算过程4通过实践证明结论正确，老师在大屏幕上用不同的方式演示计算过程5小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的尝试练习为防“流感” ，我们学校总务处向老师在六一班消毒用了14 小时， 在六二班消毒用了15 小时 向老师在六一班比六二班多用多少小时？1学生独立计算讨论：计算1415 时，要先做什么？想一想，通分的目的是什么？得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数板书约分）2验算3讨论归纳小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算板书验算）三、 练习巩固1“数学医院”把错误的题目改正过来13+1 2= 81513= 2计算23+5 6= 910 115= 3妈妈买回一个蛋糕，爸爸吃了它的415，妈妈吃了它的15，小明说“我吃了它的23。

你认为小明说的对吗？为什么？让学生读题并列式计算指名说说思考和计算的过程四、全课小结：通过这节课的学习你有什么收获？你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？五、布置课作1课后练习以及做一做。