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高中美术老师工作总结 高中美术老师工作总结（精选3篇） 高中美术老师工作总结 篇1 　　我是一名一般的中学美术老师，从事美术训练工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一部分，一次次与同学的情感沟通，一回回与同学的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期盼我惊喜于同学无穷的制造力，幸福于同学无尽的求知热忱，更期盼着适合同学的新的教学理念的诞生 　　一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术训练课程改革开头了，而且新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给老师带来严峻的挑战和不行多得的机遇也就是说，新一轮国家艺术训练课程改革将使我所处的角色发生很大的变化这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大 　　作为一名站在教学第一线的美术老师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫因此，在新课程的环境中，我将和我的同学一起成长新时代、新思潮、新理念、新尝试、新转变一切都会静静的发生变化 　　第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为同学学习学问的促进角色。

　　在此之前，反思、剖析传统训练下的美术课所形成的师生关系，实际上是种不中等的关系老师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的者和同学学习成果的评判者，而且是肯定的权威，以前我们老师以成人的要求、专业的标准要求同学，要求同学该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了同学的个性进展，脱离了同学的生活阅历，把同学沦为学习的奴隶，使同学不赶轻易出手，加重了同学的自卑感，导致同学对美术望而却步，学习爱好荡然无存 　　而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性不足，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以老师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了个性进展的特点 　　新课程标准则不然，它确认美术课程是同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程在美术学习过程中，以激发制造精神，进展美术实践力量形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标老师不能把同学的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在同学面前，而是依据同学的不同潜能和个性敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。

老师充当的是课堂的组织者，应在全面了解同学的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的关系，关心同学了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓舞者，使同学把你当作心目中的大伴侣，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的欢快 　　其次、将对同学的艺术学习作出合理的、布满人性的评价，不断的激励他们更加乐观主动的学习 　　支红笔，优良中下，好与不好，象与不象一切都那样的自然除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价同学的最合理的评价方式了， 且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我尴尬的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使同学始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的脖子上挂着石块，而要求他们轻松的游过河经过全新的思索和试验，印证了新课程标准评价理念要求美术老师从关注人的进展着眼，重视课程评价的训练进展功能，从而促进老师从评价角色转向课程学习和进展的激励角色经过实践，我发觉要这样把握：首先，要激发同学的学习爱好，让同学乐观主动地学习训练家第斯多惠曾经说过：我以为教学的艺术、不在于传授的本事，而在于激励、唤醒。

没有兴奋的心情怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人? 　　如讲《春日抒情》那课时，我播放春天来临时大地发生变化地影片，同学们在柔和的音乐声中乐观的争论着，尽情感受春天所带给人们的欢快让同学充分感受春天冰雪溶化，大地一片生气处处都有生命在萌动我还常常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动同学们的学习心情，使同学在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了学问，培育了他们的力量爱好是最好的老师，假如同学没有爱好，被动的学习，直接影响教学效果，那反之同学若有了学习爱好，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了 　　又如在上《线的情感》的时候，我让同学用线来描绘一样事物，任凭什么的事务都可以，我敬重他们的个性，让他们可以按客观去描绘，也可按主观意识去表现，既可以用写实地手法，也可以夸张、变形，画完了还可以在旁边写下自己的见解实践证明，这样有利于发挥想象力与制造力，他们都能制造出风格各异的画面，令人耳目一新另外老师要用进展地眼光看特同学，会给他们的同学时代留下美妙的回忆由于同学个性的差异，在学问的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个同学潜在的力量，我因材施教，依据同学个性及造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，使每个同学都得到个性的张扬。

　　在同学作业的过程中，我降低标准，不用成人的眼光看待同学门的作品，也不用画得像不像作为衡量的唯标准，大大的鼓舞了我的同学，使他们对学习美术布满了爱好大名鼎鼎的沃尔特边斯尼小时的经受就值得我们借鉴他上学校时，曾把花朵画成人脸，叶子画成手，这奇妙的幻想非但没有得到赞扬，反而得到的是老师的顿毒打，庆幸的是这并末让小画家夭折今日，这样的事将不再发生作为老师，特殊是从事布满颜色的艺术教学的老师，千万不要吝备用最美妙的语言激励你的同学，如：你画的真棒!你的画颜色搭配的真美丽!你比老师画的好同学们会因此得到鼓舞，更会为每一个同学留下胜利的机会和盼望，对孩子们的生都会带来不行估量的影响 　　作完这些思索，我并未觉得轻松，反而觉得些许的沉重，中学艺术改革中的美术老师们还将面临更多的考验，接受更多的挑战作为一名新课程理念下的中学美术老师，我会努力努力，再努力，尽自己所能为新课程改革添砖加瓦 高中美术老师工作总结 篇2 　　(1)课堂教学总结： 　　本人担当了高一年10个班级的《美术鉴赏》模块教学工作个人认为在美术的几个模块中，美术鉴赏这个模块的意义是特殊重要的今日，图像在信息记录与传播中的作用渐渐地增大，随着网络的进一步进展和普及，图像媒体对人类视觉造成的影响也越来越大。

现在的孩子，在每天的生活中都会接触到大量的电视、电影、摄影、网络嬉戏、各种印刷品、商品包装、广告、海报、动漫等各种视觉文化产物，在这样一个视觉文化时代[也可称为读图时代]，如何引导同学学习鉴赏视觉文化产品的方法，在开阔他们眼界的同时，提高其对视觉文化产品进行分析、理解与批判的力量就成了摆在我们美术训练者面前的挑战了体验对于美术教学的重要性举足轻重同学缺乏体验，对于艺术品第一手接触的阅历很缺乏，所以在让他们理解相关内容方面存在肯定难度比如在讲关于商周青铜器艺术的课题的时候，我们和北京、上海等大城市或者地区的同学相比就存在着一个外在环境上的差距,也可以说我们的同学在这方面是处于劣势的北京、上海等大城市或者地区的同学的外部环境为他们供应了更多有利的条件他们这个课就可以到博物馆去上，在参观的过程中让同学对这些艺术品有了近距离的感性的接触后，可以很大程度地调动起同学的学习乐观性，回到学校后再借由理性的采集手段去搜集关于青铜器艺术的资料加以探讨讨论，感性和理性结合，更好地理解这个课题涉及的内容又比如讲关于当代艺术的课题的时候，由于同学大部分都基本上未曾真实地参观过当代艺术展或者直观地接触过当代艺术作品。

所以在这种欠缺艺术氛围的先天不足的状况下,今后的努力目标是尽力摸索出一套适合我们的同学的详细状况但又不至于和时代脱节的教学方法另外，这个学期由于条件所限，并未实行多媒体教学的方式 　　(2)考核评价手段总结： 　　本学期实行了一些多样化的手段来考核、熬炼同学： 　　① 开卷考： 　　这种考核手段让许多同学都存在水土不服的现象有一些题目是必需有仔细听课或者通过肯定程度上的自己的思索才能做的题目，让他们体验一种与他们阅历中完全不同的考试方式借此冲击同学死记硬背，或者盲目抄课本的习惯，逐步形成一种独立及敏捷地进行理解性、批判性思索的习惯，这对于他们以后不管是进入高一级训练机构学习或者进入.工作信任都是颇有裨益的 　　②辩论: 　　方案简介：先在题目库中抽取出辩论题目，然后分出正反两方进行辩论 　　此种方式除了是一种考核方式，更是一种在参加的过程中进行熬炼、获得个人成长的学习方式首先是让他们得到表现自己的机会，熬炼了士气，而通过这样的过程参加也可让他们渐渐形成对别人的观点快速作出思索以及反应的力量，还考核了他们的学问面惋惜还是有许多同学选择了在座位上缄默，未曾站起来发过言。

　　③主题设定的表现绘画： 　　[1]可以是自画像;也可以是一个你认为能代表自己个性，体现自我的形象(图案、图形、图画等，但必需附加文字说明为什么你认为自己选择的这种形象能代表你的个性)[2]以敬廉崇洁为主题的绘画：主要以图画为主，可搭配适量的文字，必需体现主题 　　2.教学讨论的方案完成状况： 　　(1)校际、教研组、备课组教研活动： 　　每周三1、2节参与教研组的教研活动参与学校举办的两次校本培训 　　(2)公开教学、听课、评课： 　　在本学期内参加听课评课活动，听课30节在15周开设一堂公开课《新的试验》 　　3.课外爱好小组工作状况： 　　指导高一年的美术爱好小组 　　开设课程：造型基础(素描) 　　每周的周三中午12：3013：30，每周周五中午12：3013：30; 　　每周周日下午15：3017：30 　　4.连续训练的方案完成状况： 　　本学期内修读了几本比较重要的美术训练相关文件或著作：《美术课程标准研修》(训练部基础训练司，训练部师范训练司组织编写，高等训练.20xx年7月第1版)，《高中美术课程标准老师读本》(吴乐年主编，华中师范高校.20xx年10月第1版)，《美术教学理论与方法》(钱初熹著，高等训练.20xx年2月第1版)，《新编美术教学论》(孙乃树、程明太编著，华东师范高校.20xx年11月第1版)，努力地去领悟训练部《一般高中课程方案(试验)》和《一般高中美术课程标准(试验)》，《福建省一般高中新课程美术学科教学实施指导看法》传达的精神和指导思想，做到更好地把握新课程改革的方向和目标。

高中美术老师工作总结 篇3 　　(1)课堂教学总结： 　　本人担当了高一年10个班级的《美术鉴赏》模块教学工作个人认为在美术的几个模块中，美术鉴赏这个模块的意义是特殊重要的今日，图像在信息记录与传播中的作用渐渐地增大，随着网络的进一步进展和普及，图像媒体对人类视觉造成的影响也越来越大现在的孩子，在每天的生活中都会接触到大量的电视、电影、摄影、网络嬉戏、各种印刷品、商品包装、广告、海报、动漫等各种视觉文化产物，在这样一个视觉文化时代[也可称为读图时代]，如何引导同学学习鉴赏视觉文化产品的方法，在开阔他们眼界的同时，提高其对视觉文化产品进行分析、理解与批判的力量就成了摆在我们美术训练者面前的挑战了体验对于美术教学的重要性举足轻重同学缺乏体验，对于艺术品第一手接触的阅历很缺乏，所以在让他们理解相关内容方面存在肯定难度比如在讲关于商周青铜器艺术的课题的时候，我们和北京、上海等大城市或者地区的同学相比就存在着一个外在环境上的差距,也可以说我们的同学在这方面是处于劣势的北京、上海等大城市或者地区的同学的外部环境为他们供应了更多有利的条件他们这个课就可以到博物馆去上，在参观的过程中。