人教版选修《平凡的世界》word教学设计.doc

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 《《平凡的世界平凡的世界》》教学设计教学设计教学目标：教学目标： 1、景物描写在小说中的作用 2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平） 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点 教学重点：教学重点： 1、景物描写在小说中的作用 2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平） 教学难点：教学难点： 了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点 课时安排：课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时 学习重点：预习课文，初步感知课文 一、简介路遥及一、简介路遥及《《平凡的世界平凡的世界》》 路遥（1949—1992）原名王卫国，1949 年 12 月 3 日生于陕西榆林市清涧县一个贫困 的农民家庭，7 岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父曾在延川县立中学学习， 1969 年回乡务农这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书, 在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著1973 年进入延安大学 中文系学习，其间开始文学创作中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖， 《平 凡的世界》1991 年获得茅盾文学奖。

什么是平凡？什么是平凡？没有辉煌灿烂的人生；没有一般人所渴望的成功；平凡就是碗里的咸菜， 平凡就是一杯白开水，平凡就是一张只有五十分的分数总之平凡，就是能想到的一切最 一般的东西 如黄土高原的贫瘠，窑洞、矿井，贫苦孩子艰苦的学习环境等等 “是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨；但是他已经不仅仅将此 看作是谋生、活命……他现在倒很“热爱”自己的苦难通过这一段血火般的洗礼，他相 信，自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自 嘲地把自己的这种认识叫做‘关于苦难的学说’ ”——平凡人孙少平是这样来理解他所受 的苦难 反思自己反思自己———— 缺少实际行动，缺少足够的信仰；物质充裕，却失掉了意气风发的激情；不懂得珍惜 却总是一味的去抱怨社会的不公…… 每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来其实，身处平凡世界而 能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的 世界》也同样做到了！ 《平凡的世界》 ，这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三 部，作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各阶层众多普通人的 形象——劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织 在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

路遥先生手迹路遥先生手迹““有耕种才会有收获有耕种才会有收获”” 《平凡的世界》时间跨度从 1975 年到 1985 年，全景式地反映了中国近 10 年间城乡社 会生活的巨大历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的 转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信， 人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释 卷 故事梗概故事梗概：第一部：第一部：1975 年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困，自尊；后对处境相同 的地主家庭出身的郝红梅产生情愫，被侯玉英发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣， 后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平高中毕业，回到家乡做了一名教师但他并 没有消沉，他与县革委副主任田福军女儿田晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世 界少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却 遭到田福堂反对经过痛苦的煎熬，少安到山西与勤劳善良的秀莲相亲并结了婚，润叶也 只得含泪与向前结婚。

这时农村生活混乱，旱灾又火上加油，田福堂为加强自己威信，组 织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了“学大寨” ，他好大喜功炸山修田叫人搬家又 弄得天怒人怨生活的航道已到了非改变不可的地步 第二部：第二部：1979 年春，十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会 抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制头脑灵活的少 安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户” 少平青春的梦想和追求也激励 着他到外面去“闯荡世界” ，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿 工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会润 叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶受到内疚回 到丈夫身边，开始幸福生活她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅 邂逅，终于两人结为夫妻往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触， 同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额 第三部：第三部：1982 年孙少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优秀工人少安的砖窑也 有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失， 后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。

但是祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出 资两万元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身 润叶生活幸福，生了个胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可 爱的女儿27 岁的少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩 伴金波之妹告白，少平为她的前途与自己的感情选择拒绝,他们并没有被不幸压垮，少平从 医院出来，面对了现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与挑战二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的 心理感受心理感受 （学生自由思考、讨论，教师组织）三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客 前、中、后的心理感受及其变化前、中、后的心理感受及其变化不作讨论，放在“五五”中来解决）四、分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象四、分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象 （介绍重要写作技法——心理描写） （一）什么是心理描写？（一）什么是心理描写？ 心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手 段。

它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感 （二）心理描写的作用（二）心理描写的作用中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 1、突出作品主题思想 《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、 逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友 ”这段描写深刻的表现了法国孩子们 对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱 2、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇 《红楼梦》中林黛玉听贾宝玉和史湘云、袭人说林妹妹从来不说“仕途经济”的“混 帐话”后，作者对她的心理做了精彩的描绘： “黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹所喜者，果然自己眼力不错，素日认他 是个知己，果然是个知己；所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为 知己，又何必有‘金玉’之论？就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者，父 母早逝，虽有刻骨铭心之言，无人为我主张，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云 ‘气弱血亏，恐致劳怯之症’ 我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄 命何！” 这段心理描写，将人物内心深处细微曲折复杂的感情表现出来了，丰富了人物的性格， 同时，也揭示了黛玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。

3、有助于推动情节的发展变化 《三国演义》中“司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐”中，刘备求贤若渴的心理使得 刘备一而再，再而三地去求访诸葛亮，三顾茅庐，从而使故事情节不断丰富发展 （三）心理描写常见技法（三）心理描写常见技法 1、内心独白 2、梦境、幻觉 3、以环境、景物衬托心理 4、通过人物神情、动作、语言来表现心理 5、通过意识流即联想来表现心理五、学生找出孙少平心理描写的句子和语段五、学生找出孙少平心理描写的句子和语段 1、学生在课文中做好标记，然后交流 2、找学生发言，教师补充 3、学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态 明确明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵 触本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊 重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安： ①接到邀请：惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕矛盾——对润叶的尊敬与感激为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶 ②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳、感到脸像炭火一般、像一个叫化子、紧 张得火烧火燎 （拘束、满脸通红、无言对答、抠着手指、揩汗） 回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗 ③做客之后：景物描绘 经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此 时也异常的美好！ 心理描写表现人物性格：心理描写表现人物性格：中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大 人物。

自己穿一身破烂衣服，感到太丢人 感到脸像炭火一般、 像一个叫化子 自尊：自尊心极强，怕被人看不起 善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事 识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐 总结总结：好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如《平凡的世界》 因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己 所想、所作的那样第二课时 学习重点：环境描写 一、体会课文环境描写对人物心理刻画的作用一、体会课文环境描写对人物心理刻画的作用 环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人 物的心理，刻画人物性格因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法上节课我们讲到对作者对孙少平的心理刻画，主要用了两种技法：内心独白和通过神 态、语言、动作表现除此之外，还有一种心理刻画的方法同学们难以找到，那就是：通 过环境或景物来衬托人物心理课文中共有三处： （一） 开篇（1—4 段） 作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的典型的生态环境 “连绵的黄土 高原” 、 “枯黑的草木” 、 “铺天盖地的大风” 、 “天空弥漫着尘埃” ，充满了浓郁的黄土气息， 暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。

但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红 柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾， “树木的枝条开始泛出鲜亮的活色， 鼓起了青春的苞蕾” 一切都预示着即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上 孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多 ” （二）做客中对革委会大院的描绘 “扫视着这个神圣的地方” ， “给人一种非常壮观的景象。