心理学第四章 创造性教育 题库(新) 2.doc

第四章 创造性教育题库一、单项选择题（共16题，每题1分）1.推陈出新”和 “前所未有”是创造性思维特性中（ ）的两种表现形式 A 新颖性 B适应性 C 科学性 D 发散性2.创造性思维的主要标志是（ ）A 聚合发散性 B新颖适用性 C 科学可行性 D 流畅变通性3.智力激励法又叫（ ）A类比联想法B六顶帽子思维法 C强制联想法 D 头脑风暴法4.个体能及时把握独特新颖观念体现思维的哪种特性？（ ）A流畅性 B变通性 C发散性 D敏感性5.个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强？（ ） A流畅性 B变通性 C发散性 D独特性6.突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ ）A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则7.强调数量，获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ ）A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则8.把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多层次考虑某一问题，体现那种联想法？（ ）A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法9.头脑风暴法的时间一般在多长为宜？（ ）A 10-30分钟 B 20-60分钟 C 60-120分钟 D 1-10分钟10.将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法是（ ）A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法11.以下哪种类型的家庭教育方式可激活孩子的创造动机，让儿童积极参与各种活动，在活动中提高他们的创造性？（ ）A压抑型 B溺爱型 C民主型 D 忽视型12.以下哪一项是不利于创造性发展的家庭教育方式的特点？（ ）A对规定和限制做出解释，允许孩子参与。

B适时把对孩子的期望表达出来，并恰当地运用准确的惩罚手段C经常对孩子做的事表示出强烈的肯定情感或否定情感D家长能与孩子一起从事学业方面的活动13.中国有句古话：“其身正，不令则行；身不正，虽令不从”说的是（ ）力量的重要性A父母 B教师 C榜样 D同伴14.智力激励法允许（ ）A批评 B以数量谋求质量 C嘲笑 D表扬15.小明想出了篮球的60个用途，这说明了思维的（ ）A流畅性 B敏感性 C发散性 D独特性16.头脑风暴法参加会议的人数以（ ）为宜A 3-5人 B 5-15人 C 15-25人 D 25-30人二、多项选择题（共7题，每题2分）1.根据张庆林与斯滕伯格的定义，下面哪些是符合创造性的？（ ）A 动物也具有该素质 B 新颖独特 C 可行性 D 适用性2.以下哪些说法符合张庆林与斯滕伯格关于创造性的观点？( )A 每个人都具有潜在的创造性 B 每个人的创造性都能充分展现出来C人的创造性不是任何时候都能表现出来D 人的创造性离不开内外系统相互作用3.哪些家庭特点对创造性的发展有重要影响？（ ）A 家庭历史 B家庭教养方式C父母受教育的程度 D父母的行为特征4.自主学习包括（ ）A自我识别 B自我选择 C自我培养 D自我控制5.智力激励法的原则有哪些？（ ）A自由思考原则 B可以评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则6.创造性教学活动中，教师的角色是（ ）A问题设计者 B问题寻找者 C教练 D听众7.以下关于师生关系的说法正确的有哪些？（ ）A在教育内容上是授受的关系B在人格上是平等的关系C在社会道德上是相互促进的关系D在教学过程中是主次的关系三、主观题1.辨析说明：创造性教学其实就是有创造性的教学。

5分）2.辨析说明：父母受教育程度越高，他们的孩子创造性越强5分）3. 辨析说明：创伤有助于儿童的创造性发展5分）4.人的创造性随着年龄的增长而下降5分）5．禁止批评、禁止表扬都是智力激励法的原则5分）6.案例分析：在一次春游活动中，老师给六年级的学生布置了一道以“春天”为题的作文回来后学生们纷纷交了作文 61名教学生中大多以“春天好”为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿惟有学生王晓的作文与众不同，认为“春天并不好”；春天细菌繁殖旺盛，春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘，总也止不住……结果，他受到了严厉批评老师认为：“古往今来一些文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋，胡思乱想对此，你有何评论？（10分）7. 瑞士著名心里学家皮亚杰曾经观察过一个六至七岁的孩子，他发现这个孩子在短短的十个月里竟然提出了1250个为什么这一现象对你有何启示12分） 。