坐井观天教学设计.doc

人教版《坐井观天》教学设计 教学内容：人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教材分析：　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的学生分析：　　二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境这异于“坐井观天”啊因此，进行本课的教学是非常必要的设计理念：　　成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用多媒体课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：1、知识与技能：认识3个生字会写8个字能理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思分角色朗读课文，有感情地朗读对话2、过程与方法：抓住青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力读、议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因3、情感、态度、价值观目标：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话教学难点：懂得“坐井观天”寓意，懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理教学方法：读书指导法 复习指导法 情境导入法教学具准备：多媒体课件 识字卡片 纸筒教学过程：<一>第一课时：一、复习导入1、今天，成语王国的小精灵邀请我们去做客出示成语王国图片）2、（出示识字4中的成语）：还认得这些成语吗？叫叫它们的名字3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字，成语们非常高兴瞧，“坐井观天”给大家讲起了它的故事二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？2、播放录像3、反馈生答思考题，师板书　　　　　　　青蛙图　　　　　天　　　　小鸟图　　　　　　　　　　　　　　　有　　　　　　　不过井口那么大　多　　　　无边无际　　　　　　　　　　　　　　　大　 小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。

请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文要求读准字音，读通课文，标出自然段序号等会我们比赛，谁读得最好开始读书吧！三、初读课文1、自由找朋友读课文2、指名接读课文3、学生评议四、看图学习第一自然段1、（出示课件）：师指着图背第一段：青蛙坐在井里小鸟飞来，落在井沿上哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”生写“井沿”）2、井沿就是井边那么桌子旁边叫什么？（桌沿）3、你还能说什么“沿”？（碗沿、河沿一一）4、读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上5、我们来读读看——“小鸟飞来，落在井沿上五、指导写字先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字第二课时课前谈话　1、 击出歌曲：《井底的小青蛙》　2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）　3、 那么，你看到的天有多大呀？　4、 小青蛙为什么会这样说呢？一、揭题，提出学习要求1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》。

2、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明二、充分朗读，读中质疑1、自由读课文，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好2、男女生代表赛读，评议3、再读一遍课文读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂？估计： （1）、青蛙和小鸟在争论什么？ （2）、“无边无际”什么意思？ （3）、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ （4）、青蛙为什么觉得天只有井口那么大？ （5）、青蛙和小鸟谁说得对？ （6）、青蛙和小鸟为什么都笑了？ （7）、“坐井观天”是什么意思？ 　...... 及时解答一些疑问三、以疑引读，思后释疑1、带着问题再读课文2.交流：你读懂了什么？ （1）“无边无际”什么意思？找到句子读一读 还可以从小鸟的哪句话看出天无边无际，大得很啊我飞了一百多里指导用赞叹的语气读“小鸟说，你弄错了……”（2）“大话”什么意思？小鸟认为天很大很大，可青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话，联系生活实际想一想大话是什么意思3）青蛙和小鸟到底在争论什么？找出他们的对话，同桌分角色朗读对话。

指名说它们在争论什么指名读，把争论天有多大的句子读出来出示青蛙和小鸟争论的无声课件）评议男生、女生分角色赛读4）青蛙和小鸟谁的看法对呢？（小鸟对）小鸟为什么会说对了呢？先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论师小结：小鸟飞的地方多，见识广小鸟都见过什么啊？（出示多媒体课件：小鸟飞过森林、田野、雪山、草地、村庄、海洋、沙漠、城市……）小鸟飞过这么多的地方，还没见到天的边在哪儿青蛙为什么又错了呢？（出示多媒体课件：青蛙坐在井里及打出青蛙说的话——朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天我不会弄错的读青蛙说的这段话，联系图想一想，它的话错在哪井壁挡住了天，也挡住了青蛙的视线体验：把纸卷成筒形看天花板再找找青蛙还错在哪？（自以为自己是对的，不相信别人）（5）小结坐井观天”什么意思？四、激发想象，拓展深化寓意1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？　　（指名上台表演）3、你想对青蛙说些什么吗？ 4、小结：我们可不能像做青蛙那样……五、实践活动1、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大2、收集了解更多的成语故事。