四年级上册数学教案-六.趣味拼搭——观察物体第1课时-青岛版(五四学制).pdf

第六单元趣味拼搭教材分析一、教材分析“ 观察物体 ” 是义数学四年级上册第六单元“ 观察物体 ” 的教学内容本节所要观察的是长方体、 正方体、圆柱体等的物体， 教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、 探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的， 而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上， 让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础二、教学内容本节所学内容是在二年级学习“ 从三个方向观察物体” 的基础上发展到“ 从三个方向观察简单物体 ” 的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察拼搭后体验：站在不同位置观察物体， 看到的形状不一样教学时， 要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行， 所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察， 学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难三、教学理念1.以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程2. “以学定教，顺学而导” 教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力教学目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状； 通过观察活动， 体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美四、教学重点1.从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面2.引导学生有序地进行观察活动在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价教学难点正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。

体会看到的面数与物体的个数的不同教具与学具】积木、长方体纸盒、易拉罐、球等等课时安排： 3 课时第一课时教学内容：自带各种形状的物体，从不同角度观察一个物体或者一组立体组合形教学目的：1.通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状2.培养学生构建简单的空间想象力3.加强学生之间交流互助4.明白在任何位置都不能同时看到物体的所有面，最多只能看到物体的三个面教学重点：能正确辨认从不同方向、位置观察到的物体的位置关系，以及形状教学难点： 辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力明确从同一方向观察不同形状的立体图形,得到的形状也可能是相同的. 教具学具：长方体、正方体、易拉罐、球、圆柱等、课件教学过程：一、导入新课师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天数学课上刘老师也给大家带来一首古诗，出示课件1题西林壁，同学们一起来读一读师：读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思？生：（重点体会第一句话）师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是“ 远近高低各不同”的景色呢？这里， 诗人是从不同的角度对庐山进行观察。

这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！巧妙利用语文诗歌顺利导入了新课，体现了语数学科的有机整合 二、合作探究1.认识无特殊标记的物体将学生分为四至六人一小组，每小组一个鞋盒将鞋盒放在课桌中央，让学生选定一个位置观察下，并说说站在什么位置，看到了哪几个面？问：一次最多看到几个面呢？生：三个师：你们同意吗？生：同意师：请你具体指一指，说一说这三个面分别叫做什么面？正对着你们观察者的的面叫正面，左边的这个面呢叫侧面，那刘老师看着的这个面呢？叫上面通过观察， 我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，而且从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有的面相对的面不能看到）在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变由于教学中强调不够，所以有学生回答可以看到六个面 真的是这样吗 ?请看汽车的幻灯片再次验证接下来我要考考同学们，准备接受挑战三、二、一三、深入探讨：出示幻灯片1.出示 3张图片，请同学说一说这3 个同学分别是从哪面看到的？在书上填一填，集体订正。

注意事项：（1）观察时，视线要垂直于物体的表面2）正面、侧面和上面都是相对观察者而言的师：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同师：那同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也又会怎样呢？同学们请看2.构建空间想象力师出示正方体、球、圆柱体，让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体，看看观察到了什么形状 组织学生相互交流学生观察正面说出它的形状，并想象说出从上面、侧面观察它的形状师：同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的同学们真聪明，那如果我把两个不同的立体图形摆放在一起，有没有信心完成？3.出示课件一个球、一个圆柱体.师: 下面这些图分别是从哪个方向上看到的？、小组展开讨论，生简单画出看到的平面图形结论：球，无论从什么面观察，都是圆形注意把圆柱体、球放在跟你的视线同一水平线上4.从正面、侧面看一个易拉罐和一个长方体的药盒小组讨论，小组展开讨论；生简单画出看到的平面图形交流所得：正面、侧面、后面看到的都是长方形而上面看到的却不同5.判断：（1）从不同方向观察图形，看到的形状是相同的 ）（2）观察正方体，从不同角度观察，最多可以看到4 个面 ）（3）从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。