五年级上册第五单元的教学设计.docx

五年级上册第五单元的教学设计（let’s learn）单元教材分析：本课重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和 There be 句型的用法重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写 Let’s learn 和 Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词 air-conditioner 和介词短语in front of了解字母组合 ir,ur,th 的发音规律并读出例词了解Story time, Good to know 等部分的内容能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识积极拓展其他关于住宅方面的文化知识教学内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 教学目标：1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain ，closet ，end table，trash bin。

2. 能够听、说、认读单词 air-conditioner 以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”教学重点：本课时重点是掌握 Let’s learn 部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍教学难点：难点为单词 air-conditioner 的发音教学准备：1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件2. 学生准备本课时的单词卡Step1. Preparation1. Greetings. 师生问候2. Let’s do 教师播放四年级上册 B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作必要时，教师可展示 bed， sofa 等词卡给学生以提示3. 快速拼词：教师出示单词卡片door， chair，window， desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词4. 做“低声传句子 ”活动：教师低声把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom， a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。

Step2. Presentation1. (a) 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师点击课件，图片中 mirror 闪烁，然后出现单词 mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读 mirror，学生跟读教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，学生回答b) 教学其它 curtain，closet ，end table，trash bin，air-conditioner 五词，方法同 mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。

c) 在教学 air-conditioner 一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多2. 听读正音老师播放 Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词3. 合作学习学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助Step3. Practice1. Let’s chant.学生随着音乐边做边说：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean the mirror!Trash bin，trash bin，empty the trash bin!End table，end table，move the end table!Air-conditioner，air-conditioner ，make me cool!2. 做“排卡片 ”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排最后可以让同桌互做这个游戏3. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。

例如：“Is this your living room? Yes，it is. Come and look at my new sofa.”4. 教师在黑板上示范书写单词：mirror ，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词Step4. Production1. Let’s play：学生分组做句型接龙如：学生 A 说：“In my room I have a trash bin. ”学生 B 在学生 A 的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇2. 做“小小设计师 ”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：A：Is this your bedroom?B： Yes, it is. I have a …，a… and a… in my bedroom”3. 学唱 Let’s sing 歌曲：教师放“My Small Bedroom”的录音，让学生跟唱鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。

Step5. Progress1. 做基础训练 P38 练习 1、2，P39 练习 42. 做配套练习 P34 练习 1、33. Homework 听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。