辩论赛常识：攻辨集锦.doc

社会主义和谐社会的六个基本特征并不是完全并列的，民主法治居于首要位置和高一个层次，直接决 定、制约和影响着其他特征建设和谐社会的六方面要素，每一方面都与基层民主法治建设密切相关 增强群众的法制观念，是实现民主法治的基础公平正义必须以法治手段为基本保障法制建设和道 德建设结合起来才能做到诚信友爱既勇于创新又有序发展，才能充满活力依法管理依法办事才能 做到安定有序创造良好的法治环境才能实现人与自然的和谐相处社会主义和谐社会首先应当是民 主法治的社会完全可以说，民主和法治是构建社会主义和谐社会的两大支柱请问--当有人破坏社会秩序的时候，你的道德是如何来惩戒恶行呢 答：对方辩友，惩罚并不是我们的最终目的啊，社会秩序更要靠人们自觉来维护，违法犯罪的根源就 在于其道德的迷失或缺失，惟有用道德的力量，用说服力和劝导力提高公民的道德觉悟，给其以心灵 的触动，良知的呼唤，这才是治本之策啊！请问对方同学，您家里如果被“梁上君子”光顾过了，您是立刻去报警呢，还是坐等那个不知名的小偷 良心发现？ 答：当然是要报警了，但请对方辩友明白，今天，我们辩论的问题是“和谐社会更需要的是德治还是 法治”，而不是“和谐社会要不要法治”的问题。

同时，我还要告诉对方辩友的是，报警只是手段，惩 罚也不是目的，违法犯罪的根源在于其道德的迷失或缺失，惟有从人的内心深处着眼，给其以心灵的 触动，良知的呼唤，这才是治本之策啊！当假酒、假烟、假钞、假药、假新闻“假作真来真亦假”时，秩序都乱了，对方辩友，您能靠道德来还 其“庐山真面目”吗？ 答：对方辩友，在法制越来越完善的今天为什么还会有这么多的假酒、假烟、假钞、假药、假新闻来 “假作真来真亦假”呢，这不正告诉我们法律的无奈吗，今天，我们在大力倡导建设的社会信用体系， 不正告诉我们和谐社会更需要德治吗，当诚实信用为我们大多数人所推崇时，我们定会看到其“庐山 真面目”的我要请问对方辩友的是，如果社会秩序需要有章可循，你们的道德如何来制定出一个具体的规则和程 序来维系我们的社会秩序呢？ 答：“人人心中有杆称，公道自在人心”其实，道德规范涵盖了社会生活的方方面面，家庭的和谐有 家庭美德，社会有社会公德，各行各业都有各行各业的职业道德来维系，例如，教师职业道德第一条 规定：不准宣扬封建迷信、歪理邪说或传播有害学生身心健康的观点和思想等等，对方辩友，这些不 都是具体而又可操作的标准吗请问对方辩友，有一句话叫“禽兽不如”怎么解啊？就是说在社会上很多人连狼都不如，所以没有办法 教化啊。

请对方辩友告诉大家，社会，有哪一个国家的社会秩序主要是靠道德来维系的呢？ 答：“禽兽不如”的人肯定是道德严重缺失的人，这种人需要用法律来加以制裁，但请问对方辩友，我 们的社会这种“禽兽不如”人多吗？ 请问对方辩友，有哪个国家已经是和谐社会了？我们国家正在构建的是一个前无古人的事业，惟有不 断提高全体人民的道德水平，调节各种社会关系，消除不和谐因素，才能不断的构建社会主义和谐社 会我们因为怕被处罚而守法，还是因为觉得那是一种美德而守法？难道对方辩友认为大多数人去守法不 做坏事是因为害怕被判刑吗？要是那样的话，那可真是危险人物噗！照对方的观点，在一个秩序的社会，那极少数的危险人物是这个社会主要的，我们大多数人守法，有守法的美德倒是次要的了这难 道是你们的逻辑吗？事实表明，守法观念越强，社会越强调这种守法观念，我们的社会中危险人物就 越不敢冒险，社会秩序就越稳定 １ 正方：中国政法大学 高中毕业生出国留学利大于弊 反方：武汉大学 高中毕业生出国留学弊大于利 中国政法大学二辩：选择对方二辩请问对方辩友，对待现在高等教育国际化的潮流，我们应该 持开放的态度呢，还是闭守的态度？ 武汉大学二辩：开放的态度。

中国政法大学二辩：为什么呢？ 武汉大学二辩：因为我们这个国家要发展必然要走对外开放的道路 中国政法大学二辩：对方辩友回答得很好，那么高中毕业生出国留学去接受国外的高等教育，去 利用国外的高等教育资源是不是国际化的应有之意呢？ 武汉大学二辩：我们要兼收并治，要吸收国外的文化，首先要有自己的文化本根，要有独立的自 我，而高中毕业生缺乏的正是这两点，也许在大学生看来是万紫千红总是春，可是在高中毕业生看来 就是乱花渐欲迷人眼 中国政法大学二辩：对方辩友何以对高中毕业生的文化自理能力有那么差的自信心呢？请问对方 辩友高中毕业生接受过多少年的国民教育呢？ 武汉大学二辩：12 年的国民教育可是我也知道教育部最近提出，要把我们的高中的课程 50% 都改为文言文，说明什么，说明以前学得不够啊 中国政法大学二辩：对方辩友，现在我们高中毕业生在高考之外有了别的一条路，以前是自古华 山一条路，现在是条条大路通罗马，请问对方辩友何弊之有啊？ 武汉大学二辩：条条大路通罗马当然是好的，可是要看这条路是不是好走，如果走到半路摔下去 了，您说好还是不好呢？ 中国政法大学二辩：武汉大学的前校长周丰升、范秀花都是 17、8 岁出国留学，请问他们摔下去 没有呢？ 武汉大学二辩：对方辩友，解放前的情况和当今情况完全不同。

既然时代不同了，当然就会有不 同的结果了这就叫时移则事异，事异则备变中国政法大学二辩：那是不是像九斤老太所说的现代人与古代相比，是一代不如一代了呢？（时 间到） 张泽群：下面我们请反方二辩来选择正方辩友进行攻辩，请问选择哪位？ 武汉大学二辩：我也想请教对方二辩请问一般来说一个人出国留学是不是要面临着地区的社会 变化？ 中国政法大学二辩：是的 武汉大学二辩：那么再请问发展心理学研究表明，绝大多数年轻人要到 20 岁以后才能克服自我 成熟的危机，而高中毕业生的年龄一般不许超过 20 岁，是或与不是？ 中国政法大学二辩：当然是不超过 20 岁，可是对方辩友无非就是告诉我说，高中毕业生的心理 不够成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去锻炼一下呢，有一句话说得好， 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼 武汉大学二辩：发展心理学同样表明，大多数的青年人要克服自我成熟的危机，需要一个联系稳 定的社会文化环境，是或与不是呢？ 中国政法大学二辩：不一定，我们只能说文化变化同样可以是一个人点燃心灵的火花，有一句话 说得很好，实本无果，我们说文化现象产生的火花，对方辩友又怎么知道它不是点燃高中毕业生心灵 的明灯呢、火种呢？ 武汉大学二辩：我方的科学依据来自发展心理学权威，对方辩友既然说不一定，请问您的科学依 据在哪里？ 中国政法大学二辩：我的科学依据来自我国基建心理学研究，他表明 17、8 岁的人他的心理已经 渐渐成熟，因为他是完全行为能力人，他是成年人，而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。

武汉大学二辩：请问法律上的完全责任年龄和心理上的成熟是不是一个概念？ 中国政法大学二辩：法律上的完全行为责任年龄恰恰是从心理学的责任年龄抽象出来的，对方辩 友难道连这点还不知道吗？（时间到） 张泽群：好了，请正方的三辩来选择反方辩友 中国政法大学三辩：有请对方三辩在欧盟高中毕业生出国留学是非常普遍的事情，请问这是利 大还是弊大？ 武汉大学三辩：对于欧盟来说，他们应该一分为二地来看他们的高中毕业生心理年龄可能也没 有成熟，所以我们不说是利大还是弊大，但是对方辩友能不能用欧盟来推导我们国家的情况呢？显然 是不能的，我们国家有不同特殊的国情啊 中国政法大学三辩：如果这是弊大利于的话我想请问为什么欧盟坚持了四十年的弊大于利的国情 呢？ 武汉大学三辩：可是我们同样知道呀，欧盟同样在提高留学生的水准 中国政法大学三辩：请问对方辩友知不知道《苏格拉底计划》？ 武汉大学三辩：我当然知道《苏格拉底计划》了 中国政法大学三辩：对方请问《苏格拉底计划》要什么样的人才能出国留学呢？ 武汉大学三辩：包括高中毕业生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生 中国政法大学三辩：对方辩友欧盟要高中毕业生出国留学是政府鼓励的， 《苏格拉底计划》是利 大于弊，也就是欧盟国家选择了利大于弊的行为呢？ 武汉大学三辩：政府鼓励的事情就一定利大于弊吗？我看不一定吧，其实呢我还要提醒对方辩友 今天我们在这里讨论高中毕业生出国留学利弊的问题，当然要有一个基点了，我们主要讨论今天的高 中毕业生出国留学是利大还是弊大，难道我们今天如果讨论国有企业改革的问题，对方辩友还要告诉 我我们要讨论外国的国有企业是如何改革的吗？ 中国政法大学三辩：难道中国高中毕业生出国留学不站在世界的环境下探讨，你是在本国内出国 留学的吗？对方辩友？ 武汉大学三辩：对方辩友，世界上有 197 个国家，出国留学的可能性有 1900 个，有 19700 多个， 对方辩友，当然要具体问题具体分析了。

中国政法大学三辩：那对方请你与我具体问题具体分析 武汉大学三辩：我们已经具体问题，已经具体分析了，当今……（时间到） 张泽群：请反方三辩继续选择 武汉大学三辩：请教对方二辩第一个问题，高中毕业生出国留学是不是为了接受好的教育呢？ 中国政法大学二辩：高中毕业生出国留学要接受好的东西、新鲜的东西，我们说国外教育一定不 一定比国内好，但是它有没有好的地方呢，要问我们的黄全愈教授，他为什么写一本素质在美国来启 发我们今天的中国大众呢？ 武汉大学三辩：那么一些发达国家，比如说法国、德国，他们众多大学根本就不招收中国的高中 毕业生，请教对方辩友，这个矛盾如何解释呢？ 中国政法大学二辩：他不招收我们的高中毕业生，我们的高中毕业生到别的国家去不就好了吗？ 武汉大学三辩：那么再请教对方辩友了，我们的高中毕业生到别的国家去需不需要竞争呢？ 中国政法大学二辩：当然需要竞争了，没有竞争出去干什么，那还不如在家里呢 武汉大学三辩：那么对方辩友对他们在国内竞争没有信心，那么为什么肯定他们在国外竞争就会 脱颖而出呢？这个矛盾对方二辩又如何解释呢？ 中国政法大学二辩：一个人的潜力在不同的环境下具有不同的表现，他在国内没有竞争的能力你 就能保证他在国外没有竞争的能力吗？他在国内不能适应应试教育，你怎么就知道他出国以后不能适 应美国的素质教育呢？ 武汉大学三辩：再请教对方辩友，在国内还没有接受高等教育您就说他不适合，那么他到国外还 没接受高等教育您就说他适合，您适合不适合的标准到底是什么呢？ 中国政法大学二辩：适合不适合的标准当然是看教育市场了。

当然是看教育市场，看供求关系， 当然是看个人的努力选择了 武汉大学三辩：那么再请教对方辩友，美国的大学难道遍地都是黄金吗？难道……（时间到） ３ 正方：香港中文大学 现代社会男人更累 反方：东吴大学 现代社会女人更累 正方二辩攻辩：正方二辩：我想请问对方三辩请问对方辩友，台湾是不是一个现代化的社会，请答是或不是反方三辩：是正方二辩：那台湾的男人是不是正在承担着家务劳动呢？反方三辩：台湾的男人承担家务劳动的人也有正方二辩：好，既然男人和女人在现代社会共同兼顾着社会工作和家务劳动，那为什么说女人一 定比男人更累呢？反方三辩：因为女人做得就是比男人多，女人平均一天就要做 7.16 个小时的工作，而男人只需做 7.1 而已如果她是职业妇女那还更糟糕，每天还要多做两个小时家务，男人轻松得不得了正方二辩：再请问对方辩友现代社会女性的地位是否有所提高？反方三辩：当然有提高正方二辩：那么女性对于男人的要求是否也更加高了呢？反方三辩：对，但是我们相对要求女性的也更高了，以往我们把她看待成弱女子，所以我们觉得 你只要在家里煮好饭就可以了；可是现在因为我们知道女性也有能力也有地位，所以我们也要求你出 来工作。

这就是为什么在现状的情况底下，从当初 19%的女性就业率到现在 47%的女性就业率，会产 生这样的原因，就是因为女性的能力提高啊正方二辩：男人的地位已经相对的下降，但是女人对其的要求却相应的提高，那你说男人不累还 是更累呢？反方三辩：男人由于地位没有像以前那么高，所以社会也不会像以往一样苛求男人做事正方二辩：还想请问对方辩友，既然女人现在地位提高，又有如此众多的工作。