三年级下册第7课《游子吟》教案.doc

三年级下册第7课《游子吟》教案教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育教学难点、重点：1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育2、二声部合唱是本课的难点教学用具：DVD机、课件、电脑媒体等歌曲简析：《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌作品充分表达了人类共有的母子亲情歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情并进行亲情的教育教学过程：一、组织教学 1、声音练习 2、声部练习：二、新课教学1、感受歌曲1)听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感可以反复做两三次请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？(2)在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角3)听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲①随录音学唱★确定换气点如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。

谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》音色要圆润★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》②分两组，唱二部合唱★全体学生拍出高声部的节奏★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉★全体学生背唱低声部旋律当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力★学生完整视唱旋律学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换★有情感地演唱二部合唱《游子吟》3、情景表演唱了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。

前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音4、歌曲拓展★学唱这首歌曲你有些什么感想？★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？5、小结附送：2019-2020年三年级下册第7课《飞来的花瓣》教案教学内容：歌曲《飞来的花瓣》教学目标：1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情教学过程：1、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。

3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美4、学唱歌曲：（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用5、教师弹琴，学生完整演唱注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理7、小组进行展示演唱，师生评价8、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备2）学生自己或小组合作上台展示3）生生互价，教师评价9、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。