2023年五年级数学教学工作计划格式.docx

高品质文档2023年五年级数学教学工作计划格式 关于工作方案的模板，怎么写下面是为您整理的《五班级数学教学工作方案格式》，仅供大家查阅 五班级数学教学工作方案格式 一、班级学生状况分析： 全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习态度还需不断端正有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育学生各种学习数学的力量，以提高成果 二、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等 1.数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育学生小数的四则运算力量简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量 2.在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。

在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数 4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识 5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量 三、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容 四、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五班级数学教学工作方案格式 本学期我们班共有29名学生，大部分学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率 一、教学内容 (一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等 (二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等 (三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算 二、教学目标： 1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式 4.能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯 三、教学措施 1.在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生乐观主动学习，提高教与学的效益 2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求 3.转变教学方法在教学中，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量 5.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量 6.练习的支配，要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、潜能生都要体现有所指导 7.增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感 8.加强对家庭训练的指导引导家长遵循训练规律和学生身心进展的规律、科学育人引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者 五班级数学教学工作方案格式 一、教材编排特点及重点训练项目 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和学生的年特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。

本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养 2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量 6、情感、态度、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机 重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积 二、学生学情 本班学生思维较活跃，课堂学习较主动乐观，初步养成了良好的学习习惯 本期重点是进一步培育和提高学生的合作力量;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。

同时连续培育学生的良好的学习习惯 三、教学要求 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式 4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性;能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯 五班级数学教学工作方案格式 一、基本状况 五班级三班和四班现有学生人大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量也有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。

在课堂上大部分学生能乐观主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的进展 二、教材分析在数与代数方面 这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量 三、教学目标 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。