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心心 中中 无无 敌敌无无 敌敌 于于 天天 下下 2014年浙江高考英语备考策略年浙江高考英语备考策略 1.解读解读《《2014年浙江省普通高考英语科考试说明年浙江省普通高考英语科考试说明》》2. 2013年浙江卷分析年浙江卷分析3. 2013年年9月浙江高考听力考试真题简析月浙江高考听力考试真题简析4.高考英语听力应试技巧高考英语听力应试技巧5.高考英语听力备考材料高考英语听力备考材料6.基本语法梳理基本语法梳理7.单项选择解题思路点拨与复习建议单项选择解题思路点拨与复习建议8.完形填空应对策略、答题思路及方法和步骤完形填空应对策略、答题思路及方法和步骤9.提高学生英语阅读能力之策略一二三提高学生英语阅读能力之策略一二三10.短文改错技巧短文改错技巧11.近几年浙江卷高考英语书面表达的特点近几年浙江卷高考英语书面表达的特点12. 2014年书面表达展望年书面表达展望13.书面表达高分技巧书面表达高分技巧14.美国之行的启示美国之行的启示解读解读《《2014年年浙江浙江省普通省普通高考英语科考试说明高考英语科考试说明》》 试题难度不会明显降低试题难度不会明显降低　 2014年《考试说明》明确指出，高考英语考试是“选拔性考试”，“应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。

近几年，江英语高考试题相比全国其他省份已经处于较低的难度区间，因此为保持“必要的区分度”，高考试题不可避免地要保持“适当的难度” 今年英语《考试说明》中试卷结构，题型，考查的知识点、词汇量(2800左右)与去年相同 2013年浙江卷年浙江卷:知识与能力兼顾知识与能力兼顾, 基础与人文并重基础与人文并重 知识型向能力型过渡是今后高考的命题趋势知识型向能力型过渡是今后高考的命题趋势 总体而言，去年的试卷立足课改，基于语篇，重视基础；关注总体而言，去年的试卷立足课改，基于语篇，重视基础；关注人文，注重能力，兼顾语言知识和语言运用，重视考查考生语言人文，注重能力，兼顾语言知识和语言运用，重视考查考生语言运用能力，关注学生的情感、态度、价值观运用能力，关注学生的情感、态度、价值观1 1、单选题型广，注重考查、单选题型广，注重考查词义辨析词义辨析2 2、完形填空文化色彩浓重，注重经历，、完形填空文化色彩浓重，注重经历，夹叙夹议夹叙夹议  3 3、阅读理解源起广告科普，深入生活及体验，、阅读理解源起广告科普，深入生活及体验，原汁原味原汁原味  4 4、短文改错强调对基本语言技能的掌握，选材是一位、短文改错强调对基本语言技能的掌握，选材是一位学生写的一学生写的一封信，错误典型封信，错误典型，考查学生基本的语言运用能力，难度与往年基，考查学生基本的语言运用能力，难度与往年基本相当。

本相当  5 5 、书面表达以、书面表达以““One Thing I'm Proud Of”One Thing I'm Proud Of”为题，记一件考生为题，记一件考生得意之事，并阐述得意之事，并阐述原因和启示原因和启示这样的话题作文给考生愉悦感，这样的话题作文给考生愉悦感，考生基本都有话可说，关键还是学生的遣词造句能力的培养考生基本都有话可说，关键还是学生的遣词造句能力的培养   考什么？英语高考究竟英语高考究竟考查学生的语言运用能力考查学生的语言运用能力Language communicative competence test突出语篇　强调应用突出语篇　强调应用 注重实际注重实际尽量向考生提供真实可信、情尽量向考生提供真实可信、情景丰富的语言材料景丰富的语言材料 2013年年9月浙江高考听力考试真题简析月浙江高考听力考试真题简析       2013年9月的二级听力考试依旧保持着二级考试的固有风格，材料情景化、口语化，贴近现实生活整套试题的材料长度适中，字数大约在1000字左右，比3月份考试字数有所增加；本次二级主播是Robert和Laura，美音，平均语速大约在150-155WPM区间内，根据场景的不同，朗读的语速也不是特别均匀，与3月份的语速区别不明显。

      本套试卷以考查获取事实细节、推断、主旨大意题为主整套试题的难度大约为14个灵活题，能够快速得出答案的题目大约为6个其中5个短对话全是灵活题；Text 6与Text 7中各有1个灵活题；Text 8与Text 10中有3个灵活题；Text 9中包含有3个灵活题从题目本身的难度上来分析，与2013年3月份相比，整体相差不大      总体而言，二级听力考试对考生的听力能力、理解推断能力和英语语言灵活应用的能力提出了更高的要求，学生既要听懂材料，还要能在短时间内做出判断这要求学生具有较高的听力水平，在听懂的基础上掌握听力应试的技巧生活场景题型生活场景题型　一、一、 天气活动场景天气活动场景　　1. 天气影响了交通，造成晚回家，错过了事情；天气影响了交通，造成晚回家，错过了事情；　　　　2. 下雨天气影响了工作计划；下雨天气影响了工作计划；　　　　3. 天气太冷或太热影响了正常工作；天气太冷或太热影响了正常工作；　　　　4. 早出发，避免塞车；早出发，避免塞车；　　　　5. 天气会变得越来越冷；天气会变得越来越冷；　　　　6. 天气变化快天气变化快高考英语听力应试技巧高考英语听力应试技巧二、二、 家庭生活场景家庭生活场景1. 家庭场景中，经常出现较多称谓，每个称谓所对应的内容不同，家庭场景中，经常出现较多称谓，每个称谓所对应的内容不同，命题人经常用这种方法来混淆考生；命题人经常用这种方法来混淆考生；2. 经常涉及借东西场景，结果是及时归还了并表示感谢；经常涉及借东西场景，结果是及时归还了并表示感谢；3. 家庭装修如果自己家庭装修如果自己 ，可以省钱；找人干，要侃价；，可以省钱；找人干，要侃价；4. 如果谈到家庭游戏，一定是学习娱乐两不误；如果谈到家庭游戏，一定是学习娱乐两不误；5. 如果谈到住房选择，离公司近和价格便宜两者无法兼得；如果谈到住房选择，离公司近和价格便宜两者无法兼得；6. 经常讨论对方喜欢什么或者在节日赠送给别人什么样的礼品，前经常讨论对方喜欢什么或者在节日赠送给别人什么样的礼品，前提是要节约，要有计划；提是要节约，要有计划；7. 邀请别人来吃饭，经常被婉拒，理由是要学习，要接待客人或其邀请别人来吃饭，经常被婉拒，理由是要学习，要接待客人或其他。

他三、三、 公共生活场景公共生活场景　　内容主要包括：银行、宾馆、租贷公司、邮局、路边标识、照　　内容主要包括：银行、宾馆、租贷公司、邮局、路边标识、照相、参加聚会的着装等相、参加聚会的着装等1. 预定房间往往有以下要求：安静；单人间或双人间；楼层；房间预定房间往往有以下要求：安静；单人间或双人间；楼层；房间内基本设施（是否有浴室等等）；内基本设施（是否有浴室等等）；2. 一般情况下，都是学生要租房，而不是学生有房出租给别人；一般情况下，都是学生要租房，而不是学生有房出租给别人；3. 几个地点往往在对话中同时出现，对考生进行混淆，解题的关键几个地点往往在对话中同时出现，对考生进行混淆，解题的关键在于要注意问题和事情发展的先后顺序；在于要注意问题和事情发展的先后顺序；4. 想拍好的照片，需要有好的用光（想拍好的照片，需要有好的用光（light）和胶卷（）和胶卷（film）；）；5. 上班时的穿着叫正装（上班时的穿着叫正装（formal suit），休闲运动的服饰叫休闲装），休闲运动的服饰叫休闲装（（casual jeans）四、四、 学生学习生活场景（范围最广：包含考试、学生学习生活场景（范围最广：包含考试、图书馆借书、听讲座等）图书馆借书、听讲座等）五、五、 教师场景（教师评价、教授忙）教师场景（教师评价、教授忙）　　His lectures are excellent/fascinating.　　He really has a sense of humor.　　His lectures are boring.　　I can hardly keep from falling asleep.　　I didn’t catch...　　I couldn’t follow...高考英语听力备考材料：百朗维克多百通李俊和宝典题 型节题量分值知识运用单项填空一2010完形填空二2020阅读理解阅读理解一2040任务型阅读二510写作短文改错一1010书面表达二130总计75+112020142014年高考英语浙江卷试卷结构年高考英语浙江卷试卷结构三三大部分、六大板块大部分、六大板块第一部分 英语知识运用（30分）第二部分 阅读理解（50分）第三部分 写作（40分）第一部分第一部分 英语知识运用英语知识运用•英语知识 1）词汇 2）语法•运用能力（重点） 1）词汇 （单选中部分题 + 完形填空全部） 2）语法 （单选中部分题 ） 第一节第一节 语法和词汇知识语法和词汇知识 一、试题特征主要有下列三大特征： （一）内容跨度大，覆盖面广内容跨度大，覆盖面广 考查内容包括名词、冠词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、情态动词、非谓语形式、词意及用法辨析、基本句型、状语、定语、名词性从句、强调句型、省略等考纲所列的全部项目。

（二） 词义辨析为考查重点为考查重点 这两年来，词义辨析的考题题数一般占本题总数的三分之一以上（三）既考语言知识，又考对语境的理解（三）既考语言知识，又考对语境的理解单纯测试语法、词汇知识的题目逐年减少，单纯测试语法、词汇知识的题目逐年减少，考查在特定考查在特定的的语境语境中正确运用语言知识的中正确运用语言知识的能力的题目逐年增加能力的题目逐年增加•If we leave right away, ________ we’ll arrive on time.• A. hopefully B. curiously • C. occasionally D. gradually二、解题思路点拨与复习建议二、解题思路点拨与复习建议 解题思路解题思路•明确考点，切入思维点明确考点，切入思维点•分析语境，搜索解题所需的知识或能力分析语境，搜索解题所需的知识或能力•对比、分析、归纳、综合，认真思考对比、分析、归纳、综合，认真思考•作出结论作出结论复习建议复习建议•夯实基本语法知识，不钻难题，偏题夯实基本语法知识，不钻难题，偏题•切实掌握《考试说明》中的高频词汇，结切实掌握《考试说明》中的高频词汇，结合语境掌握词义。

合语境掌握词义•注意近义词和词组的辨析注意近义词和词组的辨析第二节第二节 完形填空完形填空 •完形填空考什么？完形填空考什么？ 词汇知识在特定语境中的运用词汇知识在特定语境中的运用•怎样解答完形填空题？怎样解答完形填空题？一、高考完形填空试题特点及其分析一、高考完形填空试题特点及其分析 完形填空是一篇残缺不全（挖了空）的文章，要完形填空是一篇残缺不全（挖了空）的文章，要求考生进行求考生进行有障碍地阅读有障碍地阅读文章只是载体，突破文章只是载体，突破障碍，将文章障碍，将文章“完形完形”才是测试的真正意图这种才是测试的真正意图这种突破障碍突破障碍“完形完形”的能力的能力，，实质上就是完形填空所实质上就是完形填空所要测试的要测试的词汇知识的运用能力词汇知识的运用能力重点考查下列各项能力：重点考查下列各项能力：•整体把握全文的阅读理解能力；•对上下文的逻辑推理能力；•词及短语的运用和辨析能力；•语法、句型等基础知识的运用能力；•英语语言文化背景知识的掌握能力等①第一人称，夹叙夹议； ②首句入题，文末点题；③题材丰富、健康、积极夹叙夹议，内容积极夹叙夹议，内容积极具体特点为：具体特点为：  年份年份体裁体裁题题 材材人称人称20112011夹叙夹议夹叙夹议记叙文记叙文节选于读者文摘节选于读者文摘（（Reader‘s Digest)澳大澳大利亚版讲述一个残疾青年在利亚版讲述一个残疾青年在生命中不平凡的阶段受到陌生命中不平凡的阶段受到陌生人帮助的事实，生人帮助的事实，歌颂和赞歌颂和赞扬人间真情和助人的美德扬人间真情和助人的美德。

一一20122012夹叙夹议夹叙夹议记叙文记叙文通过作者通过作者Oscar16岁时将岁时将一把雨伞归还失主的事来表一把雨伞归还失主的事来表达达“勿以善小而不为勿以善小而不为”的主题的主题思想一一20132013夹叙夹议夹叙夹议记叙文记叙文通过作者一段赴法交换生的通过作者一段赴法交换生的游学经历，突出了游学经历，突出了“了解文了解文化、尊重他人化、尊重他人”的主题彰的主题彰显了显了尊重多元文化的社会价尊重多元文化的社会价值观一一2011-20132011-2013年浙江卷年浙江卷“完形填空完形填空”选材比较表选材比较表完形填空的设题特征完形填空的设题特征1，设空间距有规律2，考点设置重实词3，选项设置藏学问文长有限，忌短忌长文长有限，忌短忌长 “考纲考纲”规定完形填空共规定完形填空共2020小题，共小题，共2020分故选文长度只能在分故选文长度只能在250-350250-350词范词范围内文太短会设空过密，而文过长围内文太短会设空过密，而文过长则设空太稀，两者均不可取则设空太稀，两者均不可取考点设置重实词考点设置重实词 浙江卷完形填空题型考查词汇知识的运用及辨析能力。

词汇以考查实词（包括名词、动词、名词、动词、形容词、副词形容词、副词）为主近3年动词和名词占考点的70%以上，其中动词及其短语的比重达到40% ，结构词（主要包括连词和介词）很少（2013年只有2个连词）“三遍半”完全填空答题法二、应对策略、答题思路及方法和步骤二、应对策略、答题思路及方法和步骤 完形填空解题步骤与建议完形填空解题步骤与建议完形填空不是语法填空，最佳选择来自整个完形填空不是语法填空，最佳选择来自整个语篇和语境语篇和语境 　　完形填空是选择最佳选项，而决非单纯的正确答案完形填空是选择最佳选项，而决非单纯的正确答案 解题步骤解题步骤:步骤一，通读全文，获取印象（第一遍）步骤一，通读全文，获取印象（第一遍）步骤二，步骤二，精读精读全文，及时答题（第二遍）全文，及时答题（第二遍）步骤三，步骤三，重点重点品读品读，，解答难题（半遍）解答难题（半遍）步骤四，步骤四，复读复读全文，全文，确定答案（第三遍）确定答案（第三遍）解题建议：解题建议：1）理顺人物关系）理顺人物关系2）归纳文章中心）归纳文章中心3）巧用六个）巧用六个“W”,（（who, what, where, when, how, why））• 《《普通高中英语课程标准（实验）普通高中英语课程标准（实验）》》指出，高中英语课程的总指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

好的基础 • 获取信息是处理信息、分析问题和解决问题的能力培养的基获取信息是处理信息、分析问题和解决问题的能力培养的基础、前提础、前提用英语获取信息，往往靠用英语获取信息，往往靠““听听””和和““读读””来实现，而来实现，而对广大中国高中学生来讲，阅读是他们获取信息的最主要渠道对广大中国高中学生来讲，阅读是他们获取信息的最主要渠道原原《《高中英语教学大纲高中英语教学大纲》》也强调高中阶段英语教学的任务应该侧也强调高中阶段英语教学的任务应该侧重培养阅读能力多年来，高考始终把重培养阅读能力多年来，高考始终把阅读理解能力阅读理解能力作为作为试卷的试卷的重点考查项目，其篇幅占整个试卷的一半以上可以说阅读板块重点考查项目，其篇幅占整个试卷的一半以上可以说阅读板块命题的质量高低直接影响着整套测试题的好坏，关系到考试的信命题的质量高低直接影响着整套测试题的好坏，关系到考试的信度和效果度和效果第二部分第二部分 阅读理解阅读理解 阅读理解阅读理解 13A:A:说明文，题材是广告的由来，通过下定义，说明文，题材是广告的由来，通过下定义，举例子讲述两个人的故事，来阐明为什么会有举例子讲述两个人的故事，来阐明为什么会有广告，怎样去广告。

进一步介绍了广告的早期广告，怎样去广告进一步介绍了广告的早期形式B:B:科普文章，介绍了一些相关的人体知识科普文章，介绍了一些相关的人体知识C:C:说明文介绍并分析了说明文介绍并分析了a baby monkey a baby monkey 在出生在出生后两周内的心理反应后两周内的心理反应D:D:记叙文，题材是作者从教第一年的经历文记叙文，题材是作者从教第一年的经历文章描述的是作者工章描述的是作者工 作第一年到偏远山区的一作第一年到偏远山区的一所学校执教的经历，当作者个人的执教理念和所学校执教的经历，当作者个人的执教理念和现实脱节时得到了上司的指点，对自己以后文现实脱节时得到了上司的指点，对自己以后文学的教学起到了很大的影响学的教学起到了很大的影响 阅读理解学生面临的困境阅读理解学生面临的困境三问题三问题 四忽略四忽略三问题：三问题：1.速度问题速度问题2.审题问题审题问题3.时间的分配问题时间的分配问题四忽略：四忽略：1.只注重对单个句子的片面理解，只注重对单个句子的片面理解，忽略忽略了对文章的了对文章的整体整体把握把握2.只注重阅读材料的文字表面，只注重阅读材料的文字表面，忽略忽略了篇章所了篇章所蕴含蕴含的文化意义的文化意义3.只注重完成阅读任务，只注重完成阅读任务，忽略忽略了良好的阅读了良好的阅读习惯习惯的重要性的重要性4.只注重读懂材料，只注重读懂材料，忽略忽略了题目偏难的了题目偏难的陷阱陷阱 •低层次：低层次： 每分钟每分钟5050个词（三篇个词（三篇/20/20分钟）分钟）•中等层次：每分钟中等层次：每分钟70—8070—80个词（四篇个词（四篇/20/20分钟）分钟）•高层次：高层次： 每分钟每分钟100-120100-120词（五篇词（五篇/20/20分钟）分钟） 并在阅读中使用并在阅读中使用有效的阅读方法有效的阅读方法进进 行略读或寻读。

行略读或寻读特点特点：： 限时强化，当堂反馈，记忆加深限时强化，当堂反馈，记忆加深 课内分层限时阅读法：课内分层限时阅读法：提高学生英语阅读能力的策略（提高学生英语阅读能力的策略（1 1））有效的阅读方法例证有效的阅读方法例证1）通过体裁开篇找主题2）结合文章首、尾段落找主题3）仔细归纳，认真总结找主题•不临时改变不临时改变自己已熟悉的自己已熟悉的阅读方法阅读方法 先先看看文文章章再再做做题题，，或或先先看看题题再再读读文文章章，，两两种种方方法法各各有有利弊•遇到生词或不明白的句子大胆向前看，遇到生词或不明白的句子大胆向前看，不不要要频繁回读频繁回读•借助借助跳读跳读找细节，借助略读找中心找细节，借助略读找中心•段段落落中中心心常常与与该该段段首首尾尾句句相相关关；；全全文文中中心心体体现现的的是是各各段段之之和和干干扰扰项项或或是是远远离离文文章章中中心心，，或或是是以以偏偏概概全全都都不选不选•猜测词义回原文猜测词义回原文，没有上下文就没有词义没有上下文就没有词义•推推理理判判断断题题应应注注意意从从文文章章作作者者立立场场出出发发，，从从短短文文中中找找答案，答案，杜绝主观杜绝主观。

•阅读的关键是阅读的关键是看清题目的要求看清题目的要求提高学生英语阅读能力的策略（提高学生英语阅读能力的策略（2 2）） 背背 诵诵 征服英语的捷径征服英语的捷径 背背 诵诵 成就辉煌的桥梁成就辉煌的桥梁 提高学生英语阅读能力的策略（提高学生英语阅读能力的策略（3 3））阅读理解是自己练出来的，不是哪一个阅读理解是自己练出来的，不是哪一个人能给你讲会的人能给你讲会的 Reading is what reading does.阅读英语报阅读英语报(中国日报中国日报)进行限时阅读进行限时阅读 背诵新概念背诵新概念提高学生英语阅读能力的策略（提高学生英语阅读能力的策略（4 4））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿任务型阅读任务型阅读 文章以文章以““团队建设团队建设””为话题，提出了为话题，提出了团队建设中的目标设置、沟通协作、相团队建设中的目标设置、沟通协作、相互尊重和领导艺术等要素本节的考查互尊重和领导艺术等要素本节的考查一改一改过去过去““信息匹配信息匹配””的命题思路，要的命题思路，要求考生为一篇文章中的各个段落求考生为一篇文章中的各个段落添加小添加小标题标题。

考查考生语篇归纳的能力考查考生语篇归纳的能力短文改错考点分布短文改错考点分布•错词错词现象主要出现在冠词、介词、名词单复数、动词的时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形等方面；•多词多词现象主要出现在冠词、介词、助（be）动词、连词、语意重复、行文逻辑方面；•缺词缺词主要出现在冠词（名词前）、介词、助动词、不定式符号to、连词、语意不完整等方面考点分析考点分析•考试重点：冠词考试重点：冠词/ /名词的单复数名词的单复数/ / 动词的各种形式动词的各种形式/ /形容词和副词的误用形容词和副词的误用/ /非谓语动词的误用非谓语动词的误用/ / 代词的误代词的误用 通常有一题逻辑错误（连词通常有一题逻辑错误（连词\ \时态）•介词和不定式前要不要加介词和不定式前要不要加“toto”，常常被设置为多一，常常被设置为多一词或少一词词或少一词•错误设置形式都是三类错误设置形式都是三类: :　　 错一词、多一词和少一错一词、多一词和少一词，而且他们占的比例词，而且他们占的比例通常通常是：是：8 8：：1 1：：1 1•快速阅读全文，抓住中心思想快速阅读全文，抓住中心思想 ；；•读完整句，分行找错；读完整句，分行找错；•复读全文，敲定答案。

复读全文，敲定答案短文改错技巧短文改错技巧近几年浙江卷高考英近几年浙江卷高考英语书面表达的特点：语书面表达的特点：贴近生活贴近生活              浙江卷英语写作的特点是：考试的浙江卷英语写作的特点是：考试的 内容上都十分贴近高中生的生活，近几年内容上都十分贴近高中生的生活，近几年的命题都是围绕高中生日常生活的，对于的命题都是围绕高中生日常生活的，对于学生来说，并不脱离实际，即考察了学生来说，并不脱离实际，即考察了学生学生对生活的关注对生活的关注，同时考察了学生对于英语，同时考察了学生对于英语在生活中的在生活中的使用能力使用能力 2011-2013书面表达书面表达11 假设你是高中生李越，有感于校园中存在的随意涂写（to scribble）和乱丢垃圾（to litter）的行为，请用英语给校长写一封100-120个词的信信中应包括以下内容：1.说明写信目的；2.对这些行为进行批评；3.提出建议；12 你校正在进行“英语读书周”活动该活动要求学生摘录名言佳句（quote）并相互交流，以下某同学的句子：“Your future depends on many things, hut mostly on you.”请按下列要求用英语写一篇100~120个词的短文：1.针对摘录句中的观点谈谈你的看法2.举例说明理由13 请以“One Thing I’m Proud of”为题，用英语写一篇100-120个词的短文，记述一件你自己认为得意的事情。

要求如下：1．记述事情经过；2．简要说明你感到得意原因或从中得到的启示2014年书面表达展望年书面表达展望2013年浙江高考英语作文展示年浙江高考英语作文展示2012年浙江高考英语作文展示年浙江高考英语作文展示提高学生英语书面表达的策略提高学生英语书面表达的策略1.1.仔细审题，看清题目要求仔细审题，看清题目要求, ,确定文章类型确定文章类型2.2.尽量打尽量打草稿草稿，实在没时间写一个简略，实在没时间写一个简略题纲题纲3.3.用见过的句型来写，用见过的句型来写，不生造不生造中国式的英文中国式的英文4.4.写好首尾句，注意关联词语的使用写好首尾句，注意关联词语的使用5.5.可可适适当当使使用用复复杂杂结结构构和和新新颖颖词词汇汇，，但但应应以以准准确确表达意思为第一原则表达意思为第一原则6.6.书写书写规范规范，重视卷面，重视卷面整洁整洁7.7.准备几种主要的文章体裁模版准备几种主要的文章体裁模版英语书面表达英语书面表达轻松得分绝招轻松得分绝招 （（1）审题要仔细审题要仔细 （（2））内容条理化内容条理化 （（3）生词会替代，从句要会用生词会替代，从句要会用。

（（4））词组代单词词组代单词，名人名言记，名人名言记 （（5）卷面要整洁，书写要工整卷面要整洁，书写要工整 （（6）时间紧安排时间紧安排 表顺序的过渡词表顺序的过渡词:in the first place, to begin with, 表递进的过渡词表递进的过渡词:in addition, besides, further-more, moreover, what is more, what is worse，，表转折的过渡词表转折的过渡词:on the other hand, on the contrary，，in spite of表对比的过渡词表对比的过渡词:on the one hand---on the other hand, compared with表原因的过渡词表原因的过渡词: because of, thanks to, due to, owing to, as a result of 表结果的过渡词表结果的过渡词:in short, in a word，，in sum，，on the whole过过 渡渡 词词There are some disadvantages in using mobile phones. When taking disadvantages into consideration, we find---. As a saying goes: an apple a day keeps doctors away.（健康类文章（健康类文章) Water is to fish what air is to us.(环保类文章环保类文章)。

什么情况下学生学得最好？什么情况下学生学得最好？1、当学生有兴趣的时候，他们学得最好； 2、当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好； 3、当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好； 4、当学生遇到理智的挑战时，他们学得最好； 5、当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；6、当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好；7、当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好；8、当学生有更高的自我期望时，他们学得最好；9、 当学生能够学以致用时，他们学得最好；10、当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。