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2025年高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺试卷A卷含答案.docx

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    • 2025年高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺试卷A卷含答案单选题(共500题)1、按学习迁移的性质可以把迁移分为( )A.普通迁移和特殊迁移B.纵向迁移和横向迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.积极迁移和消极迁移【答案】 D2、(2019年真题)关于股权投资基金对目标企业进行尽职调查的目的,表述错误的是( )A.投资可行性分析B.价值发现C.保护投资利益D.风险发现【答案】 C3、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指( )A.共情技术B.立即性技术C.具体化D.内容反应【答案】 C4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该是( )A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视得适当时C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案】 D5、马克思诞辰是1818年5月5日,可以借谐音处理为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜直哭这是运用的( )记忆术A.谐音联想法B.关键词法C.首字连词法D.形象联想法【答案】 A6、某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的( )。

      A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突【答案】 B7、生理自我在( )岁左右基本成熟A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁【答案】 B8、需要层次理论提出的需要层级依次为( )A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要【答案】 B9、布卢姆的掌握学习理论认为,通常要求成功地完成( )的教学评价项目,才能进入新单元的学习A.50%~60%B.60%~70%C.70%~80%D.80%~90%【答案】 D10、(2017年真题)下列关于折现模型的说法中,错误的是( )A.红利折现模型要求目标公司的红利发放政策相对稳定,但在实际中,很多企业的红利发放政策不稳定,有的企业从不发放红利或者因为未盈利而无红利可发放B.股权自由现金流是可以自由分配给股权拥有者的最大化的现金流C.企业自由现金流折现模型得到的是股权价值D.企业自由现金流是指公司在保持正常运营的情况下,可以向所有出资人(股东和债权人)进行自由分配的现金流【答案】 C11、“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响( )。

      A.能力B.性格C.作风D.期望【答案】 D12、中等偏难的学习任务,学习者最佳的动机强度是( )A.较高B.中等偏弱C.中等D.中等偏强【答案】 B13、以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析这是训练新教师,提高教学水平的一条重要途径这一教学称为( )A.教学观摩B.教学反思C.微型教学D.程序教学【答案】 C14、心理学是一门研究( )的学科A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律【答案】 D15、流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是( )A.有意义学习理论B.认知发现学习理论C.行为主义学习理论D.建构主义学习理论【答案】 D16、( )是指学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式A.概念学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习【答案】 B17、(2020年真题)某合伙型股权投资基金,共有投资者A、B、C三位有限合伙人投资者C拟将其持有的全部合伙财产份额转让给投资者D,以下表述正确的是( )。

      A.Ⅰ、ⅢB.Ⅱ、ⅢC.Ⅱ、ⅣD.Ⅰ、Ⅳ【答案】 C18、(2017年真题)( )的复核是项目组内最高级别的复核,在出具正式尽职调查报告前,对尽职调查项目组作出的重大判断和在准备报告时形成的结论作出客观评价和把关A.决策委员会B.项目组内部C.高管团队D.项目主管领导【答案】 D19、教师的教学效能感分为一般( )和个人教学效能感两个方面A.教育效能感B.教学效能感C.社会效能感D.效能感【答案】 A20、需要层次理论提出的需要层级依次为( )A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要【答案】 B21、最近发展区理论的提出者是( )A.阿特金森B.弗洛伊德C.维果茨基D.苏格拉底【答案】 C22、刘晓明同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境的变化没有任何情感反应,不洗澡不换衣服,缺乏行为动机与目的那么他的心理障碍应该属于( )A.感知障碍B.思维障碍C.意志障碍D.情感障碍【答案】 D23、“最近发展区理论”的提出者是( )。

      A.乌申斯基B.维果茨基C.巴甫洛夫D.布鲁纳【答案】 B24、下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是( )A.能冷静控制自己情绪B.感情用事,难以用理智控制情绪C.遇事能坚持自己正确认识D.已发展到不为小事而发怒和怄气【答案】 B25、唯理论的代表人物是( )A.笛卡尔B.冯特C.洛克D.华生【答案】 A26、自我提高内驱力和附属内驱力属于( )A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机【答案】 B27、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是( )A.二因素理论B.群因素理论C.三元智力理论D.多元智力理论【答案】 C28、对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助,使之恢复正常状态的心理健康教育属于( )A.心理素质培养B.心理健康维护C.发展性心理教育D.补救性心理教育【答案】 D29、人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和在人格中,具有道德评价意义和核心意义的部分是( )A.能力B.气质C.性格D.品德【答案】 C30、对行为结果的归因中,属于稳定归因的因素是( )A.能力和努力程度B.能力和运气好坏C.能力和任务难度D.努力和任务难度【答案】 C31、教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落,这是运用了哪个感知规律?( )A.组合律B.活动律C.差异律D.强度律【答案】 D32、儿童自我意识发展的第三阶段是( )。

      A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我【答案】 B33、大学教师的能力包括( )A.学术能力与语言表达能力B.一般能力与教育能力C.智力因素与非智力因素D.学术能力与管理能力【答案】 B34、感觉记忆的主要编码方式是( )A.视觉编码B.听觉编码C.语义编码D.语言中介编码【答案】 A35、遗忘规律告诉我们,遗忘的发生是( )的A.均衡B.先慢后快C.先快后慢D.无快慢之分【答案】 C36、测验的( )指测量的正确性,即它能够测出所要测量的心理特质与行为的程度A.信度B.难度C.效度D.区分度【答案】 C37、根据美国心理学家维纳的成败归因理论,努力程度属于( )因素A.稳定、外在、不可控B.不稳定、内在、可控C.不稳定、外在、可控D.稳定、内在、不可控【答案】 B38、(2017年真题)常见的基金管理人的业绩报酬分配模式为( )A.“二八模式”B.“三七模式”C.“一九模式”D.“四六模式”【答案】 A39、直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )A.气质B.性格C.能力D.智力【答案】 C40、问题解决的第一个阶段是( )。

      A.提出假设B.发现问题C.明确问题D.检验假设【答案】 B41、技术分析的三大假设中最根本的、最核心的观点是( ) A.经济人假设B.市场行为反映一切C.价格呈趋势变动D.历史会重演【答案】 C42、(2017年真题)从( )的角度看,股权投资基金的募集可以分为自行募集和委托募集A.基金投资者B.募集主体机构C.基金托管人D.基金募集对象【答案】 B43、教学最重要的目标是促进( ),使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决A.知识理解B.原型操作C.知识表征D.学习迁移【答案】 D44、早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是( )A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义【答案】 A45、期望理论的提出者是( )A.马斯洛B.赫茨伯格C.弗鲁姆D.亚当斯【答案】 C46、将无意义的材料人为地赋予某种意义,并利用一定的联想和想象,以提高记忆效果这种记忆信息编码策略称为( )A.记忆术B.联想C.想象D.系统化【答案】 A47、(2019年真题)关于有限合伙人型股权投资基金增资,以下表述错误的是( )A.新入伙的有限合伙人对入伙前有限合伙企业的债务不承担责任B.有限合伙人应当按照合伙协议的约定按期足额缴纳出资;未按期足额出资缴纳的,应当承当补缴义务,并对其他合伙人承担违约责任C.新合伙人入伙,除合伙协议另有约定外,应当经全体合伙人一致同意,并依法订立书面入伙协议D.入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利,承担同等责任。

      入伙协议另有约定的,从其约定【答案】 A48、心理学诞生于哪一年( )A.1789B.1879C.1897D.1978【答案】 B49、联结理论的核心概念是( )A.同化B.异化C.内化D.强化【答案】 D50、以下哪一种有关学习迁移的理论其心理学基础是官能心理学( )A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转换说【答案】 A51、( )是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划。

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