《曼谷的小象》教学实录.doc

1窦桂梅《曼谷的小象》教学实录教材：人民教育出版社第五册 学生：吉林省吉林市丰满区第二实验小学三年二班 地点：丰满区第二实验小学礼堂 说明：丰满区教师培训观摩课 师：我们祖国的首都在哪? 生：北京 师：泰国的首都在哪? 生：曼谷 师：对了，曼谷(板书)此时的东北，北国风光，万里雪飘今天早上七点左右，新闻 联播说到我们东北今天的‘零下十一摄氏度，又说到泰国曼谷的气温，高达零上 34 摄氏度， 可以说，它现在是全世界最暖和的一个地方，今天，老师就带着同学们到曼谷去游一游 生：行 师：说去就去，快把书打开，坐好汽车那的路和咱们这的可不一样，咱们这儿那么 平坦，那儿的路要是一不小心脑袋就会撞个大包(众笑)现在坐好了吗? 生：坐好了!(学生在虚拟的情境中已经进入角色) 师：快往外望一望，把你看到的泰国曼谷的景色，给大家讲一讲用眼神提示学生读 课文)“在曼谷近郊——” 生：“在曼谷近郊绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草一直延伸到海边 ” 师：用自己的话说说，泰国曼谷的近郊景色怎么样呀? 生：美 师：是很美，具体说说怎么美? 生：有紫色的野花 生：绿油油的禾田 2生：海边 师：同学们往这儿看，这是什么地方呀?(画图) 生：禾田。

师：老师这儿的禾田和曼谷的禾田一样吗? 生：不一样 师：你们看到的泰国曼谷近郊的禾田什么样?说一说 生：我看到的泰国曼谷的禾田是绿油油的 师：那我们就来看看吧，同学们，绿油油的禾田，这是不是绿油油呀? 生：不是 师：这绿油油的禾田应该是怎么样的呢?你们说，老师来画，停不停呀? 生：不停 师：看来这“绿油油”指的不是一小块，是一大片绿，同学们感悟的真好 生：停 师：真是绿油油，我还不满意，注意看绿油油的“油” ，三点水的油，这草光是一大片长得 像，还得怎么样? 生：还有亮光，阳光一照放着光泽 师：同学们，你们想象这绿油油的禾田，把你们的感受读出来 生：绿油油非常投入、陶醉地)师：还有什么?点缀着淡紫色野花的草地 师：谁到前面来点缀点缀师：这里有深紫色，也有淡紫色请选择选择 生：(上前选择) 师：这是什么颜色? 3生：深紫 师：跟它相比较，这个就叫做——：我要问你，你画这个花为什么要有一定的距离呢? 生： 因为挨在一起就不叫点缀了，就叫连着了笑声) 师：对，所以你画的草地上盛开的花是—— 生：星星点点 师：你们看啊，这样一片草地有这样星星点点的淡紫色的野花，就叫—— 生：点缀 师：这一点缀呀，我们的草地就更美了。

师：那你们看，今天为了让你们体会，窦老师穿的衣服是一种颜色，你们看我的衣服上点 缀了什么? 生：窦老师外衣的领子上点缀了一朵小花 师：怎么样? 生：漂亮 师：对了，这也叫什么? 生：点缀 师：你们看看，你们穿的校服，要是只有白色、黄色，多难看啦于是设计师们，用上一 条红色、黄色，这么一点缀，真是漂亮 师：同学们这回你们再读这个词，感受可就不一样了 生：“绿油油的和点缀着淡紫色野花的草地一直延伸到海边 ” （生美美地) 师：这景色真是太美了 师：我们坐在车上可有另一番感受，把你坐在车上的滋味告诉老师，好不好?(暗示继续读 课文) 生：我们乘坐的汽车轮子陷进泥沟走不动了 师：同学们你们看看这公路，怎么样? 4生：高低不平师：而且还——生：坑坑洼洼 师：而且还—— 生：泥泞不堪 师：所以我们坐在汽车上，上下—— 生：颠簸，身子东摇西摆师：忽然身子一歪，轮子—— 生：陷进泥坑 师：结果怎么样呀? 生：走不动了 师：怎么办?快动脑筋想办法，看谁能想到最好的办法 生：去找人 师：还有办法吗? 生：找个棍子把车撬起来 师：这个办法很好，其实，用棍子把车撬起来是用什么原理?你知道吗? 生：杠杆原理。

师：你真厉害还有没有办法? 生：采点叶子放在车轮底下 师：可是如果车要是一动的话，叶子还是会被压乎的不过，你也很有创造力，善动脑筋生：曼谷是盛产象的，可以找象来帮忙 师：你了解泰国风情，要去找大象来帮忙，真是个好办法咱们去找，仍然需要时间 生：弄来沙子或石子垫上 师：看来呀，同学们想出了这么多办法，都很聪明，但是非常有经验的司机看了看四周的 环境，叹了口气，对我说—— 5生：“我到前面找几个人来帮忙 ” 师：司机好像很自信吗?是叹了口气，你们再告诉我一遍 生：“我到前边找几个人来帮忙 ”(叹气的语气) 师：看到司机很着急，我们都很着急，赶快想办法，来解决样的困难 生：对 师：就在我们这么着急的时候呀老师演示一段铃声) 师：听，什么声音? 生：悦耳的铜铃声 师：悦耳的铜铃声，就像有些同学预感的那样，带来了希望是谁呀?快说说吧 生：大象 师：(放乐曲)在桔红色的晨雾中，伴着优美的铜铃声，和阿玲出现在我们面前快把你看 到的景象倾吐出来 生：“正在这时候从橘红色的晨雾中……”(出示小象和阿铃挂图) 师：你看到的小象给你什么感觉，什么印象?用自己的语表达，同学们表现的非常踊跃，你 想说就站起来吧。

生：我看见小象鼻子非常长，小象还非常高兴阿玲摸着小象的鼻子也非常高兴生：我 感觉小象非常可爱 生：小象身体特别胖，就像用海绵做的似的 生：我看到的小象非常巨大，像一个巨人，能把车轮抬起 师：把“巨大”改一个词“庞大” ，别看是小象，看起来也很庞大 师：说说阿玲吧 生：阿玲摸着小象的耳朵 生：阿玲穿着绣花上衣 生：穿的非常漂亮，长得也非常漂亮 6师：阿玲微笑的看着你，露出整齐的牙齿 师：小象可爱，阿玲漂亮那么就把你看到的感受读出来吧 生：“正在这时候……” 师：同学们，他有一个地方是这么读的，啊!是一头小象，刚才我们遇到这个困难，心情着 急吗? 生：着急 师：正在着急的时候，小象来到了我们面前，你们说这个啊”应该怎么读? 生：啊!是一头小象啊字读得很平) 师：非常内向的孩子，但是你心里热乎乎的，小象出现在你面前，你真的很高兴生：啊! 是一头小象啊读得很重，很有激情)师：不错，说明你当时的心情怎样? 生：很激动，很高兴 师：有没有和他读的感情不一样的? 生：啊!是一头小象 师：窦老师看到这头小象，既惊奇又高兴，于是呀，我就啊读的语调上扬，表示吃惊之后 的惊喜)是一头小象 师：实际上，因为我们每个人的感情不一样，每个人的性格也不一样，当然读的就不一样， 你们就带着你自己的感受，你想怎么读就怎么读。

“从桔红色的晨雾中，飘来一声铃声—— 生：(读略) 师：现在窦老师呀，想放一段电影，想看的同学举手，这同学举手，谁想看，谁就闭眼睛师：(配乐朗诵)“从桔红色的晨雾中……叫她阿玲 ” 师：你们看到了吗?你们在哪儿看到的? 生：头脑中 7师：其实呀，有时我们读书，方法很多，比如刚才我们用看的方法，就是一边读句子，眼 睛一边“过电影” ，画出现了，把抽象的语言文字变成画了实际上这一段书要求背诵，你 们过一遍电影，离背诵就只差一步之遥；同学们不信，你们就试试，把你们在脑子里看到 的，咱说说，给老师们听听，好不好?我可以帮你们，准备始 生：“正在这时候……” 师：你们也跟阿玲打打招呼吧口语交际训练) 生：你好，阿玲! 师：丰满第二实验小学三年二班的同学们，你们好! 师：阿玲听到了你们的问候，会觉得你们班的孩子真有礼貌呀，她笑眯眯的看着你们，露 出整齐的牙齿 师：同学们，小象来到了我们的身边，阿玲就要指挥小象硼我们解决眼前的困难小象帮 我们做了哪些事呀?这次你们可就要快速的浏览课文，老师要求你读书要有效率，则体上看 看，小象帮我们做了哪两件事，用概括的语言说说 生：拉车、洗车 师：当然呢，我们得夸小象。

请你这回细读课文，要眼到、心到，看看我们夸小象的句子， 请用单行线把它来，眼离书本一尺远，谁画完，谁就可以说 生：“啊!多么乖巧的小象；我们心中暗暗赞叹 ” 生：“奇迹、真是奇迹，小象的绝技真令人佩服 ” 师：太好了，你们真是读书很用心呀，我们再读一读 生：(读略) 师：这回可要思考了，看第一句，第一句也是文章的一句重点句，看到这你能提出什么问 题呢?自己试试看 生：文章中为什么出现了两个奇迹呢? 师：你真动脑筋 生：小象的绝技是什么呀? 师：祝贺你发现的问题 8生：小象的绝技为什么令人佩服? 师：也祝贺你的问题很深刻 师：孩子们太了不起了，我也相信这些举手的同学们都能从这句中提出个为什么对吗？ 生：对 师：我向你们表示祝贺其实呀，在读书中发现难懂的重点的句子，你都可以问个为什么， 细读一读就会明白了，这也是一个很好的读书方法，不信我们就试试，咱们来想想小象是 怎样把车从泥坑里拉出来的，好不好? 生：好 师：找个同学来讲讲吧 生：聪明的小象用长鼻子东一掀，西一撬把汽车从泥坑里拉出来了 师：小象到底是怎么掀，怎么撬的呢?有没有体会，给大家讲一讲 生：小象用鼻子往起一抬 师：你用你的手给在座的老师和同学演示一下。

生：把鼻子塞进轮子底下，使劲往上一抬 师：这就叫什么? 生：掀 师：同学们，我们一起来做这个掀的动作，把手拿出来，是象鼻子，放到车轮底下，开始 一掀 师：撬呢? 生：它把鼻子放在轮子底下一压 师：使劲儿往上使，往下使? 生：往下使 师：对了，我们一起做一做，把手伸出来，把象鼻子放到骂底下，准备车上去了小象东 一掀，西一撬，一下子把车从泥坑里给拉出来了我们司机说的，需要十多个人来帮忙， 小象用它的鼻子就完成了，所以我们说这就是的—— 9生：绝技 师：所以我们说是聪明的小象和老师来写写这个词 师：你们看老师写这个聪明的时候是一笔一画写的，我们就样，写字也一样，因为我们要 用心来看待这头小象但我还不满意，这头小象只是动作上的聪明吗?它到底在哪?我让男 生扮演小象，全体女生来读第五自然段小象听好了，问题就在第五自然段中，一会接受 采访，看你们聪明不聪明，女生准备， “阿玲”开始 生：阿玲绕着汽车走了一圈，指了指陷进泥坑的轮子 师：好，现在愿意接受采访的小象可以上场许多“小象”上台前来) 师：小象你好 生：你好 师：小象啊，阿玲绕着汽车走一圈，然后给你做个动作，什么意思? 生：让我拉车 师：拍拍你的鼻子，贴贴你的耳朵，然后又指了指陷进泥坑的轮子干吗?这是什么意思?阿 玲在跟你说什么? 生：小象啊，你用鼻子把汽车给拉出来吧。

师：你看这“小象”领会了阿玲的意思，同学们你们不送它一个词? 生：聪明 师：多聪明的小象呀，领会了主人的意图继续找男同学上台前扮演小象)师：听好了，小象，阿玲的动作是：拍拍你的鼻子，贴贴你的耳朵，然后又指了指陷进泥 坑的轮子这个动作在你身上，你有什么感觉呀? 生：痒痒众大笑) 生：舒服 师：我再问你，如果阿玲呀是非常使劲的拍了拍你，你愿意去不? 生：不愿意 10师：为什么? 生：太狠了 师：你们看，它明白阿玲的意思了吗?阿玲对它的爱它感受到没有? 生：感受到了我还问问其它的小象你们就用了一个掀，一个撬，于是我们就情不自禁 的发出—— 生：赞叹，说是奇迹，真是奇迹 师：这里为什么重复二次呀? 生：因为一次比一次意思更深一点 生：说明非常了不起 师：太令人佩服了，我们根本就没有想到小象这么了不起，用一个掀，一个撬就解决了这 么多人才能解决的问题所以我们就情不自禁地说了“奇迹，真是奇迹” 你们真聪明“小 象”请回吧 师：这回你们再读这句话，我相信你们的感受一定特深 生：奇迹，真是奇迹，小象的绝技真令人佩服 师：同学们这回你们对这句话的感受深不深?我们真是发自内心的认识到，小象真是太聪明 了，它创造了奇迹。

师：这是第一次我们对小象的认识，第二次，小象又帮我们洗车，我 们又夸了它一次 生：“啊，多么乖巧的小象，我心中暗暗赞叹 ” 师：这句我可不告诉你们了，你们自己提问题吧 生：为什么是在心里暗暗赞叹，而不说出来呢? 生：为什么是“乖巧”的小象? 生：为什么要加“啊”? 师：跟我一起来写写这个词吧，乖巧” ，。