高考生物二轮复习研讨会二备战高考创佳绩.ppt

第二部分第二部分 备战高考备战高考----创佳绩创佳绩 高考生物二轮复习备考策略高考生物二轮复习备考策略一、周密计划，科学备考一、周密计划，科学备考二、充分准备，扎实备考二、充分准备，扎实备考三、优化课堂，高效备考三、优化课堂，高效备考 （一）知识梳理课（一）知识梳理课 （二）习题讲评课（二）习题讲评课 （三）选修的复习（三）选修的复习四、借助外力，智慧备考四、借助外力，智慧备考一、周密计划，科学备考一、周密计划，科学备考阶段阶段时间时间目标目标备考思路备考思路一轮一轮2 2月月3 3日结束日结束全面、系统全面、系统扎实扎实地毯式扫描考点地毯式扫描考点小范围知识综合归纳小范围知识综合归纳二轮二轮2 2月月9 9日日～～4 4月月2525日日全面提升全面提升学生能力学生能力以专题复习为主以专题复习为主强化理综训练强化理综训练三轮三轮4 4月月2626日日～～5 5月月3131日日强化技巧强化技巧提高应试能力提高应试能力题型专题复习题型专题复习全真模拟演练全真模拟演练回归课本，查漏补缺回归课本，查漏补缺自主自主最后一周最后一周回归基础回归基础调整心态调整心态每天两套理综题每天两套理综题加强身体和心理调适加强身体和心理调适1、高三整体规划、高三整体规划2.15—4.25，共，共10周。

周第一专题：实验与探究（第一专题：实验与探究（1.5周）周）第二专题：细胞的分子组成与结构（第二专题：细胞的分子组成与结构（1周）周）第三专题：细胞代谢（第三专题：细胞代谢（1周）周）第四专题：细胞的生命历程（第四专题：细胞的生命历程（1.5周）周）第五专题：遗传、变异与进化（第五专题：遗传、变异与进化（2周）周）第六专题：生命活动的调节（第六专题：生命活动的调节（2周）周）第七专题：生物与环境（第七专题：生物与环境（1周）周）2、二轮专题设置及课时安排（、二轮专题设置及课时安排（详细安排详细安排））一、周密计划，科学备考一、周密计划，科学备考二、充分准备，扎实备考二、充分准备，扎实备考（一）召开（一）召开“两会两会” 1、、1月月27日：二轮日：二轮“提升提升”研讨会研讨会 2、教师集体研究会、教师集体研究会 （二）具体的一些准备（二）具体的一些准备考试说明印刷给学生，学生独解考试说明印刷给学生，学生独解二轮复习明白纸二轮复习明白纸二轮专题复习改错本二轮专题复习改错本开学后一周的资料组编、送印开学后一周的资料组编、送印 三、优化课堂，高效备考三、优化课堂，高效备考（一）知识梳理课（一）知识梳理课（二）习题讲评课（二）习题讲评课（三）选修复习课（三）选修复习课（一）知识梳理课（一）知识梳理课1：高考题分类汇编（近：高考题分类汇编（近3年）年）2：考点逐一突破：考点逐一突破4个个ⅠⅠ类考点：类考点：水和无机盐的作用水和无机盐的作用细胞的生长和增殖的周期性细胞的生长和增殖的周期性细胞的无丝分裂细胞的无丝分裂细胞学说建立过程（科学史小专题）细胞学说建立过程（科学史小专题）17个个ⅡⅡ类考点类考点酶在代谢中的作用（实验专题）酶在代谢中的作用（实验专题）小专题复习：多种多样的细胞、蛋白质小专题复习：多种多样的细胞、蛋白质列表归纳总结：列表归纳总结： 细胞膜、细胞器、细胞核结构功能细胞膜、细胞器、细胞核结构功能 蛋白质、核酸、糖类、脂质结构功能蛋白质、核酸、糖类、脂质结构功能 物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变细胞的分化、衰老、凋亡及癌变计算练习：计算练习： 光合作用和呼吸作用之间的关系光合作用和呼吸作用之间的关系画（写）、说出过程图：画（写）、说出过程图： 有丝分裂和减数分裂有丝分裂和减数分裂 光合作用、呼吸作用（光合作用、呼吸作用（ATPATP））2：考点逐一突破：考点逐一突破落实各种生物学过程：落实各种生物学过程：能默会讲能默会讲 1. 1.光合作用过程光合作用过程 2.2.细胞呼吸过程细胞呼吸过程 3. 3.有丝分裂过程有丝分裂过程 4.4.减数分裂过程减数分裂过程 5. 5.杂交实验的过程杂交实验的过程 6. 6. 测交实验的过程测交实验的过程 7.DNA 7.DNA复制过程复制过程 8.8.基因表达过程基因表达过程 9. 9.体温调节过程体温调节过程 10.10.血糖平衡调节的过程血糖平衡调节的过程 11. 11.能量流动的过程能量流动的过程 12. 12.物质循环的过程物质循环的过程 ……20142014年全国年全国1-31.1-31. （（2 2））血血浆浆中中的的葡葡萄萄糖糖不不断断进进入入细细胞胞被被利利用用，，细细胞胞外外液液渗渗透透压压 ，尿量，尿量 ，从而使渗透压恢复到原来水平。

从而使渗透压恢复到原来水平20132013年全国年全国1-30.1-30. （（2 2））当当血血糖糖浓浓度度上上升升时时，，胰胰岛岛素素分分泌泌 , ,引引起起骨骨骼骼肌肌细细胞胞膜膜上上葡葡萄萄糖糖转转运运载载体体的的数数量量增增加加，，其其意意义义是是 （（3 3））脂脂肪肪细细胞胞 （（填填““是是””或或““不不是是””））胰胰岛岛素素作作用用的的靶靶细胞细胞. .（（4 4））健健康康人人进进餐餐后后，，血血糖糖浓浓度度有有小小幅幅度度的的增增加加，，然然后后恢恢复复到到餐餐前前 水水 平平 在在 此此 过过 程程 中中 ，， 血血 液液 中中 胰胰 岛岛 素素 浓浓 度度 的的 相相 应应 变变 化化 是是 。

降低增加高考题目中的过程考查高考题目中的过程考查增加促进葡萄糖运入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖是先升高后降低3 3：读书构建知识网络：读书构建知识网络 读读 想想 记记目录目录模块名称和各章关系模块名称和各章关系模块和章名模块和章名章章标标题题下下概概述述和节名称和节名称章名称与各节关系章名称与各节关系章名和节名章名和节名节节标标题题下下概概述述和大标题和大标题节名称和大标题关系节名称和大标题关系概述中的关键话概述中的关键话和大标题和大标题大标题下内容大标题下内容概括段落大意，想各段概括段落大意，想各段之间的关系之间的关系勾画出的重点，勾画出的重点，提炼出的关键词提炼出的关键词本章小结本章小结知知识识的的层层次次关关系系和和结结论论性性的的语言表述，体会观点和方法语言表述，体会观点和方法知识和观点方法知识和观点方法的结合点的结合点（一）知识梳理课（一）知识梳理课4.4.时间安排：时间安排：3.53.5周，共计周，共计1515课时课时专题复习课：专题复习课：第一课时：多种多样的细胞、细胞分裂第一课时：多种多样的细胞、细胞分裂第二课时：蛋白质小专题复习第二课时：蛋白质小专题复习第三课时：细胞代谢第三课时：细胞代谢第四课时：第四课时：结合学案列表归纳总结相关知识点结合学案列表归纳总结相关知识点……5 5、完善详细操作、完善详细操作（（1）多种多）多种多样样的的细细胞小胞小专题专题复复习习：：细胞细胞原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞动物细胞动物细胞植物细胞植物细胞真菌细胞真菌细胞原核细胞原核细胞：细菌细胞模式图细菌细胞模式图 蓝藻细胞模式图蓝藻细胞模式图基本结构：细胞壁基本结构：细胞壁 细胞膜细胞膜 细胞质细胞质 拟核拟核特殊性：特殊性：结构：鞭毛、荚膜、光合片层结构：鞭毛、荚膜、光合片层功能：光合作用功能：光合作用 化能合成作用化能合成作用真核细胞真核细胞——动物细胞动物细胞:举例：红细胞举例：红细胞体验制备细胞膜的方法：体验制备细胞膜的方法： 必修一必修一P41（红细胞结构的特殊性）（红细胞结构的特殊性）动物细胞的失水和吸水：动物细胞的失水和吸水： 必修一必修一P60（细胞形态的变化）（细胞形态的变化）蛙的红细胞无丝分裂：蛙的红细胞无丝分裂： 必修一必修一P114（无丝分裂的过程）（无丝分裂的过程）造血干细胞分化：造血干细胞分化： 必修一必修一P119（红细胞的来源）（红细胞的来源）基因突变：基因突变： 必修二必修二P80（镰刀形细胞贫血症的原因）（镰刀形细胞贫血症的原因）细胞与内环境的物质交换：细胞与内环境的物质交换： 必修三必修三P5（红细胞生活的内环境和功能）（红细胞生活的内环境和功能）其他：协助扩散其他：协助扩散......1.1.神经细胞神经细胞: :必修三必修三P17 P17 （结构）（结构）功能：接受刺激，产生兴奋功能：接受刺激，产生兴奋传入神经：树突长传入神经：树突长 传入神经末梢为感受器传入神经末梢为感受器传出神经：轴突长传出神经：轴突长 传出神经末梢及附属结构为效应器传出神经末梢及附属结构为效应器下丘脑神经分泌细胞：分泌功能下丘脑神经分泌细胞：分泌功能髓鞘细胞不是神经细胞起保护、绝缘和营养作用髓鞘细胞不是神经细胞起保护、绝缘和营养作用2.2.肌肌细细胞胞：：线线粒粒体体多多，，多多核核细细胞胞，，可可以以产产生生动动作作电电位位，，Ca2+Ca2+影响其收缩影响其收缩3.3.腺体细胞腺体细胞: :区别外分泌腺和内分泌腺区别外分泌腺和内分泌腺区别胰腺细胞和胰岛细胞区别胰腺细胞和胰岛细胞性腺细胞产生的激素受体在细胞器膜上性腺细胞产生的激素受体在细胞器膜上真核细胞真核细胞——动物细胞动物细胞: : 特殊功能的动物细胞特殊功能的动物细胞真核细胞和原核细胞比较真核细胞和原核细胞比较真核细胞和原核细胞比较真核细胞和原核细胞比较（（2）有）有丝丝分裂和减数分裂分裂和减数分裂5.5.完善详细操作完善详细操作A 各各时时期的特点期的特点B 数量数量变变化化图图C 标记问题标记问题☆☆间间 前前 中中 后后 末末2N4N染色体染色体DNA染色单染色单体体2N4N染色体染色体染色单体染色单体DNA曲线图曲线图柱形图柱形图染色体、染色体、DNADNA、染色单体数量的变化、染色单体数量的变化☆☆细胞分裂过程中的细胞分裂过程中的标记问题标记问题☆☆1.弄清楚弄清楚DNA分子结构和半保留复制的特点分子结构和半保留复制的特点2.理解染色体、染色单体、理解染色体、染色单体、DNA关系关系3.理解细胞有丝分裂和减数分裂的过程理解细胞有丝分裂和减数分裂的过程注意：注意：3个基础个基础+1个难点个难点数量关系：数量关系：1:2:2 1:0:1结构关系：结构关系：DNA位于染色体上位于染色体上 4.深刻理解有丝分裂后期或减深刻理解有丝分裂后期或减II后期，后期，标记的染色单体随标记的染色单体随机移向一极机移向一极深刻理解有丝分裂后期或减深刻理解有丝分裂后期或减II II后期，标记的后期，标记的染色单体随机移向一极染色单体随机移向一极单体随机移单体随机移向细胞两极向细胞两极例例1 1：将某一经：将某一经3 3H H充分标记充分标记DNADNA的雄性动物细胞（染色体数的雄性动物细胞（染色体数为为2N2N）置于不含）置于不含3 3H H的培养基中培养，经过连续两次细胞分的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂。

下列有关说法正确的是（裂下列有关说法正确的是（ ) ) A A．若进行有丝分裂，则子细胞含．若进行有丝分裂，则子细胞含3 3H H的染色体数一定为的染色体数一定为N NB B．若进行减数分裂，则子细胞含．若进行减数分裂，则子细胞含3 3H H的的DNADNA分子数为分子数为N/2N/2C C．若子细胞中有的染色体不含．若子细胞中有的染色体不含3 3H H，则原因是同源染色体，则原因是同源染色体 彼此分离彼此分离D D．若子细胞中染色体都含．若子细胞中染色体都含3 3H H，则细胞分裂过程中可能发，则细胞分裂过程中可能发 生基因重组生基因重组☆☆细胞分裂过程中的细胞分裂过程中的标记问题标记问题☆☆问题要有思维含量问题要有思维含量问题要层层递进问题要层层递进问题能引发学生思考问题能引发学生思考问题能激起学生新问题问题能激起学生新问题6.6.课前巩固：问题式复习法课前巩固：问题式复习法1．原始生殖细胞最终是由什么细胞分裂分化来的？分裂的方式是什么？2．有丝分裂过程中有没有同源染色体？为什么？3．什么是同源染色体？如何从来源、形态、进化、功能、行为的角度来理解？4．什么是联会，联会发生在什么分裂、什么时期？为什么联会？ 5．什么是交叉互换？交叉互换的意义是什么？6．如果是非同源染色体之间发生交叉互换，这种变异叫什么？7．减Ⅰ、减Ⅱ过程中染色体的典型变化是什么？8．卵细胞和精子的形成有何异同？9．卵细胞的形成为什么是不均等分裂？10．均等分裂只发生的形成精子的减数分裂过程中吗？画图说明11．哪些器官中既进行减数分裂又进行有丝分裂？12．可遗传的变异来源有哪些？分别发生在什么分裂的什么时期？细胞增殖部分课前提问：细胞增殖部分课前提问：课前课前“头脑风暴头脑风暴”更有效更有效7.7.组编学案、自助、作业组编学案、自助、作业学案：学案：知知识识网网络图络图、、知知识识梳理梳理自助：主要自助：主要为为近两年真近两年真题题，自主限，自主限时训练时训练 渗透解渗透解题题思路、方法思路、方法归纳归纳、、变变式式练习练习作作业业：三套，真：三套，真题练题练、模、模拟练拟练、、滚动练习滚动练习 （二）（二）习题讲评课习题讲评课1、、讲评讲评原原则则：：2、注意事、注意事项项：：4、、讲评讲评方法：方法：四、优化课堂，高效备考四、优化课堂，高效备考5、、审题训练审题训练：：3、、讲评讲评模式：模式：（二）（二）习题讲评课习题讲评课1、讲评原则：、讲评原则：及及时时性性——粗批快粗批快评评针对针对性性——有的放矢有的放矢层层次性次性——因材施教因材施教激励性激励性——激激发发斗志斗志（（二）二）习题讲评课习题讲评课2、注意事项、注意事项注意分析注意分析归纳归纳 注意延伸注意延伸变变形形 注意正确注意正确归归因因 注意注意严谨规严谨规范范 注意方法指注意方法指导导 3.讲评模式探索讲评模式探索教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成考考情情分析分析展示成绩、加强对比展示成绩、加强对比自我定位、找到差距自我定位、找到差距自自我我评评价价，，树树立立危危机意识机意识学学生生自纠自纠提提前前下下发发试试卷卷和和答答案案，，指导查、纠方法指导查、纠方法自自查查失失误误，，分分析析错错因因，，研研究究答案，自我修正答案，自我修正落落实实基基础础，，培培养养自自我反思能力我反思能力合合作作释疑释疑指导、调控、释疑指导、调控、释疑小小组组讨讨论论，，解解决决问问题题；；质质疑疑释疑，落实答案释疑，落实答案解解决决疑疑难难，，培培养养合合作学习能力作学习能力集中集中纠错纠错分分析析成成绩绩，，归归纳纳讲讲评评，，指导反思，总结得失指导反思，总结得失自自评评得得失失，，总总结结规规律律，，升升华华认识认识归归纳纳总总结结，，培培养养知知识迁移能力识迁移能力总总结结提升提升 教师指导教师指导讨论、总结、提升讨论、总结、提升查查漏漏补补缺缺，，深深化化审审题解题能力题解题能力（二）习题讲评课（二）习题讲评课4、讲评的方法、讲评的方法个个别别面面评评 书书面点面点评评 变变式式讲评讲评 归类讲评归类讲评 拓展拓展讲评讲评 规规律律讲评讲评策略策略1：变式讲评：变式讲评改一改条件改一改条件改一改条件改一改条件变一变思路变一变思路变一变思路变一变思路换一换角度换一换角度换一换角度换一换角度挖一挖深度挖一挖深度挖一挖深度挖一挖深度做一做总结做一做总结可以对习题的条件、范围、角度进行改变可以对习题的条件、范围、角度进行改变从某一原题衍生出许多新题目从某一原题衍生出许多新题目同类问题，考查不同方向同类问题，考查不同方向课外知识延伸课外知识延伸对于规律性的问题进行总结对于规律性的问题进行总结设计习题转换设计习题转换设计习题转换设计习题转换展现思维过程展现思维过程展现思维过程展现思维过程策略策略1:1:变式讲评变式讲评------细胞分裂中的基因突变和交叉互换细胞分裂中的基因突变和交叉互换 基因型基因型AABbAABb的细胞的细胞基因型基因型AaBbAaBb的细胞的细胞 基因型基因型AaBbAaBb的细胞的细胞 改一改条件改一改条件 变一变思路变一变思路 变一变思路变一变思路 展现思维过程展现思维过程展现思维过程展现思维过程设计习题转换设计习题转换基因突变基因突变 基因突变或基因突变或交叉互换交叉互换 交叉互换交叉互换 基因突变基因突变 判断图中发生的变异种类：判断图中发生的变异种类：1 1、只能是基因突变：、只能是基因突变： ①①纯合子纯合子 ② ②有丝分裂过程有丝分裂过程 2 2、只能是交叉互换：、只能是交叉互换： 其同源染色体的姐妹染色单体上也出现相同的等位基因。

其同源染色体的姐妹染色单体上也出现相同的等位基因3 3、基因突变和交叉互换都有可能同时满足以下几点）、基因突变和交叉互换都有可能同时满足以下几点） ① ①减数分裂过程减数分裂过程 ② ②是杂合子或基因型未知是杂合子或基因型未知 ③ ③同源染色体上的基因未知同源染色体上的基因未知策略策略1:1:变式讲评变式讲评--------细胞分裂中的基因突变和交叉互细胞分裂中的基因突变和交叉互换换 做一做总结做一做总结 总结基本方法总结基本方法 策略策略1:1:变式讲评变式讲评------遗传中不同植物种植问题遗传中不同植物种植问题 （（（（1 1 1 1））））. . . . 已已已已知知知知一一一一批批批批基基基基因因因因型型型型为为为为AAAAAAAA和和和和AaAaAaAa的的的的豌豌豌豌豆豆豆豆种种种种子子子子，，，，其其其其数数数数目目目目之之之之比比比比为为为为1∶21∶21∶21∶2，，，，将将将将这这这这批批批批种种种种子子子子种种种种下下下下，，，，自自自自然然然然状状状状态态态态下下下下( ( ( (假假假假设设设设结结结结实实实实率率率率相相相相同同同同) ) ) )其其其其子子子子一一一一代代代代中中中中基基基基因因因因型型型型为为为为AAAAAAAA、、、、AaAaAaAa、、、、aaaaaaaa的种子数之比为的种子数之比为的种子数之比为的种子数之比为( ( ( (　　　　　　　　) ) ) ) A A A A．．．．3∶2∶1 B3∶2∶1 B3∶2∶1 B3∶2∶1 B．．．．1∶2∶1 1∶2∶1 1∶2∶1 1∶2∶1 C C C C．．．．3∶5∶1 D3∶5∶1 D3∶5∶1 D3∶5∶1 D．．．．4∶4∶1 4∶4∶1 4∶4∶1 4∶4∶1 改一改条件改一改条件 （（（（2 2 2 2））））. . . . 已已已已知知知知一一一一批批批批基基基基因因因因型型型型为为为为AAAAAAAA和和和和AaAaAaAa的的的的玉玉玉玉米米米米种种种种子子子子，，，，其其其其数数数数目目目目之之之之比比比比为为为为1∶21∶21∶21∶2，，，，将将将将这这这这批批批批种种种种子子子子种种种种下下下下，，，，自自自自然然然然状状状状态态态态下下下下( ( ( (假假假假设设设设结结结结实实实实率率率率相相相相同同同同) ) ) )其其其其子子子子一一一一代代代代中中中中基基基基因因因因型型型型为为为为AAAAAAAA、、、、AaAaAaAa、、、、aaaaaaaa的种子数之比为的种子数之比为的种子数之比为的种子数之比为( ( ( (　　　　　　　　) ) ) ) A A A A．．．．3∶2∶1 B3∶2∶1 B3∶2∶1 B3∶2∶1 B．．．．1∶2∶1 1∶2∶1 1∶2∶1 1∶2∶1 C C C C．．．．3∶5∶1 D3∶5∶1 D3∶5∶1 D3∶5∶1 D．．．．4∶4∶1 4∶4∶1 4∶4∶1 4∶4∶1 间行种植问题（豌豆、玉米）间行种植问题（豌豆、玉米）强化审题能力强化审题能力设计习题转换设计习题转换 例例2 2：人吃草与吃草食性动物比例为：人吃草与吃草食性动物比例为1:11:1，一段时间后，该比例，一段时间后，该比例变为变为4:14:1，问，问: :现在能养活的人是原来的多少倍？现在能养活的人是原来的多少倍？（传递效率按（传递效率按20%20%计算保留三位有效数字）计算保留三位有效数字） 归类比较归类比较：草的能量直接给人和草食性动物比例为：草的能量直接给人和草食性动物比例为1:11:1，一段时，一段时间后，该比例变为间后，该比例变为4:14:1，问，问: :现在能养活的人是原来的多少倍？现在能养活的人是原来的多少倍？（传递效率按（传递效率按20%20%计算，小数点后保留两位有效数字）计算，小数点后保留两位有效数字） 策略策略2：归类讲评：归类讲评 能量流能量流动图动图解解能量流经能量流经某一营养级某一营养级的示意图的示意图策略策略2：归类讲评：归类讲评特点：特点： 有机物有机物输输入（入（为为了更多的了更多的输输出）出） 注意：注意： 贮贮存的含存的含义义 能量能量传递传递效率如何效率如何计计算算策略策略2：归类讲评：归类讲评例例题题：：如如图为图为草原生草原生态态系系统统的能量流的能量流动图动图解模型。

解模型a a、、b b、、c c表表示流入各示流入各营营养养级级生物的能量，生物的能量，d d、、e e、、f f表示用于各表示用于各营营养养级级生物生生物生长长、、发发育、繁殖的能量，育、繁殖的能量，g g、、h h、、i i分分别别表示各表示各营营养养级级生物呼吸消耗的能量，生物呼吸消耗的能量，j j、、k k、、l l表示流入分解者的能量表示流入分解者的能量策略策略2：归类讲评：归类讲评例：下列关于细胞结构与功能的叙述中正确的是例：下列关于细胞结构与功能的叙述中正确的是①①蓝藻细胞具有叶绿体和线粒体，因此可以进行光合作用和有蓝藻细胞具有叶绿体和线粒体，因此可以进行光合作用和有氧呼吸氧呼吸 ②②人体成熟的红细胞具有运输氧气的血红蛋白，可以进行血红人体成熟的红细胞具有运输氧气的血红蛋白，可以进行血红蛋白基因的转录和翻译过程蛋白基因的转录和翻译过程 ③③大肠杆菌没有核膜包围的细胞核及中心体等结构，它不能进大肠杆菌没有核膜包围的细胞核及中心体等结构，它不能进行有丝分裂行有丝分裂 ④④癌细胞内含有大量的核糖体、线粒体等，因此可进行旺盛的癌细胞内含有大量的核糖体、线粒体等，因此可进行旺盛的生命活动生命活动 ⑤⑤洋葱根尖成熟区细胞没有叶绿体，不能进行光合作用洋葱根尖成熟区细胞没有叶绿体，不能进行光合作用A．．①②③①②③ B．．②④⑤②④⑤ C．．③④⑤③④⑤ D．．②③④②③④策略策略3：拓展讲评：拓展讲评---红细胞红细胞 哺乳动哺乳动物成熟物成熟红细胞红细胞无细胞核、细胞器无细胞核、细胞器无无DNADNA无无DNADNA复制转录复制转录无翻译，无翻译， 无无蛋白质合成蛋白质合成无线粒体无线粒体只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸O O2 2浓度浓度主主动动运运输输结构决定功能结构决定功能能能研究细胞膜研究细胞膜的好材料的好材料非哺乳动物呢？非哺乳动物呢？鸡：提取鸡：提取DNADNA蛙：无丝分裂蛙：无丝分裂有利于运有利于运输氧气输氧气血红蛋白多血红蛋白多结合氧气多结合氧气多不消耗氧气不消耗氧气无核糖体无核糖体策略策略3：拓展讲评：拓展讲评 基因互作基因互作 致死基因致死基因 多对基因控制的概率计算多对基因控制的概率计算 复等位基因复等位基因 从性遗传从性遗传 母性影响母性影响 同源区段问题同源区段问题 细胞质遗传细胞质遗传策略策略3：拓展讲评：拓展讲评例题（例题（1010新课标全国卷）现有新课标全国卷）现有4 4个纯合南瓜品种，其中个纯合南瓜品种，其中2 2个品种个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1 1个表现为扁盘形，个表现为扁盘形，1 1个表现为长形。

用这个表现为长形用这4 4个南瓜品种做了个南瓜品种做了3 3个实验，结果如下：个实验，结果如下：实验实验1 1：圆甲：圆甲××圆乙，圆乙，F1F1为扁盘，为扁盘，F2F2中扁盘：圆：长中扁盘：圆：长= 9 = 9 ：：6 6 ：：1 1实验实验2 2：扁盘：扁盘××长，长，F1F1为扁盘，为扁盘，F2F2中扁盘：圆：长中扁盘：圆：长 = 9 = 9 ：：6 6 ：：1 1实验实验3 3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1 1：：2 2 ：：1 1综合上述实验结果，请回答：上述实验结果，请回答：累加作用累加作用策略策略3：拓展讲评：拓展讲评9:6:1累加作用累加作用96 1策略策略3：拓展讲评：拓展讲评根据根据1.6组，判断控制小家鼠尾巴形状的基因在组，判断控制小家鼠尾巴形状的基因在X染色体上染色体上根据根据3.6组，判断控制小家鼠尾巴形状的突变基因是显性基因组，判断控制小家鼠尾巴形状的突变基因是显性基因 策略策略4：规律提炼：规律提炼例：如何突破伴性遗传难点例：如何突破伴性遗传难点例例:下列有关表格数据的分析，错误的是下列有关表格数据的分析，错误的是A.根据第根据第1或或3组实验可以确定叶型基因位于组实验可以确定叶型基因位于X染色体上染色体上B.用第用第1组子代的阔叶雌株与窄叶雄株杂交，后代窄叶植株占组子代的阔叶雌株与窄叶雄株杂交，后代窄叶植株占1/4C.仅根据第仅根据第2组实验，无法判断两种叶型的显隐性关系组实验，无法判断两种叶型的显隐性关系D.用第用第2组的子代阔叶雌株与阔叶雄株杂交后代基因型比为组的子代阔叶雌株与阔叶雄株杂交后代基因型比为3：：1策略策略4：规律提炼：规律提炼神组合考查：神组合考查：AaXBXb与与AaXBY策略策略4：规律提炼：规律提炼神组合考查：神组合考查：AaXBXb与与AaXBY策略策略4：规律提炼：规律提炼神组合考查：神组合考查：AaXBXb与与AaXBY策略策略4：规律提炼：规律提炼3、讲评方法反思、讲评方法反思讲得讲得““少少””一点一点 引得引得““巧巧””一点一点 学得学得““精精””一点一点 用得用得““活活””一点一点 想得想得““深深””一点一点 悟得悟得““透透””一点一点1、、讲评讲评原原则则：：2、注意事、注意事项项：：3、、讲评讲评方法：方法：四、优化课堂，高效备考四、优化课堂，高效备考4、、审题训练审题训练：：（二）习题讲评课（二）习题讲评课（二）习题讲评课（二）习题讲评课4、审题训练、审题训练（（1 1）从学生角度提炼常见思维缺陷）从学生角度提炼常见思维缺陷（（2 2）从命题者角度总结）从命题者角度总结“陷阱陷阱”类型类型 通通过过审审题题训训练练让让学学生生增增强强识识别别陷陷阱阱的的能能力力，，增增强强挖挖掘掘隐隐藏藏条条件件的的能能力力，，提提高高提提取取关关键键信信息息的的能能力力，，逐逐步步养养成成批批判性性思维习惯判性性思维习惯------对思维的思维。

对思维的思维 对命题思路的思考对命题思路的思考 对实验设计的思考对实验设计的思考 对自身答题思路的思考对自身答题思路的思考四、优化课堂，高效备考四、优化课堂，高效备考（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课1.选选修复修复习习建建议议3.选选修答修答题题指指导导1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用a 挖掘挖掘记忆记忆的的载载体体 专题一专题一 传统发酵技术的应用：传统发酵技术的应用：3个流程图个流程图 专题二专题二 微生物的实验室培养：微生物的实验室培养：6个操作图个操作图（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课流程图流程图——单克隆抗体制备单克隆抗体制备（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用a 挖掘挖掘记忆记忆的的载载体体b 重视比较与联系重视比较与联系 植物植物组织组织培养和培养和动动物物细细胞培养胞培养 动动物物细细胞融合和植物体胞融合和植物体细细胞胞杂杂交交 （三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用a 挖掘挖掘记忆记忆的的载载体体b 重重视视比比较较与与联联系系c 构建网络构建网络 （三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课a 挖掘理解和记忆的载体挖掘理解和记忆的载体b 重视比较与联系重视比较与联系c 构建网络构建网络d 滚动复习滚动复习1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课a 挖掘理解和记忆的载体挖掘理解和记忆的载体b 重视比较与联系重视比较与联系c 构建网络构建网络d 滚动复习滚动复习e 查漏补缺查漏补缺1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课(2)准确掌握准确掌握专业术语、专有名词专业术语、专有名词1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用选选1：：消毒（煮沸、巴氏）消毒（煮沸、巴氏）灭灭菌（灼菌（灼烧烧、高、高压压蒸汽、干蒸汽、干热热））倒平板、平板划倒平板、平板划线线法、稀法、稀释释涂布平板法涂布平板法透明圈、透明圈、选择选择培养、外植体培养、外植体….（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课(2)准确掌握准确掌握专业术语、专有名词专业术语、专有名词(3)重视基础知识和基本原理的学习重视基础知识和基本原理的学习(4)进一步挖掘并建立选修与必修的联系进一步挖掘并建立选修与必修的联系1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视视识记识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课选选 修修 与与 必必 修修 的的 联联 系系选三：基因工程与育种的联系、选三：基因工程与育种的联系、 细胞工程与免疫、细胞全能性的联系细胞工程与免疫、细胞全能性的联系 胚胎工程与减数分裂、激素调节联系胚胎工程与减数分裂、激素调节联系 生态工程与生态环境的联系生态工程与生态环境的联系 选一：传统发酵技术与细胞呼吸的联系选一：传统发酵技术与细胞呼吸的联系（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课(2)准确掌握专业术语、专有名词准确掌握专业术语、专有名词(3)重视基础知识和基本原理的学习重视基础知识和基本原理的学习(4)进一步挖掘并建立选修与必修的联系进一步挖掘并建立选修与必修的联系(5)因人而异，量力而行因人而异，量力而行1、、选选修复修复习习建建议议(1)高度重高度重视识记视识记在在选选修学修学习习中的作用中的作用（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课1、、选选修复修复习习建建议议2、、选选修答修答题题指指导导一定要拿到一定要拿到选选修的分修的分（三）选修二轮复习课（三）选修二轮复习课四、借助外力，智慧备考四、借助外力，智慧备考1、加强各省市校间的交流、加强各省市校间的交流例如：例如：全国著名高中一轮策略研讨会全国著名高中一轮策略研讨会2、参加各地的研讨会，不断取经，搜集信息、参加各地的研讨会，不断取经，搜集信息3、进行省内联考，找优势、找不足、进行省内联考，找优势、找不足。