人教部编版五年级上册语文第五单元全单元教案教学设计与教学反思.doc

人教部编版五年级上册语文第五单元教案教学设计与教学反思第五单元分析本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精 读课文，以及“交流平台” “初试身手” “习作例文” “习作：介绍一 种事物”本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方 法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”其中 最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍 清楚整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内 容，全面推进学生的各项语文能力教材从单元提示到课后习题，各 个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互 相联系的有机整体本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象 特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使 用说明方法都有很好的引导作用课后习题也是紧扣这一重点，引导 学生了解说明方法、使用说明方法学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心 设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明 方法，进而学会使用说明方法16太阳1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介 绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方 法，体会其表达效果4. 培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法5•培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望重点1•理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系2•了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子， 体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物难点1•培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法2•培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望1•字词教学本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字这10个字， 有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与 “碳”；有的容易写错，如“区、杀”教师要指导读法、写法、用法 最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思2. 阅读理解先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以 表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结 构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。

第二阶段 要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明 方法的妙处第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其 妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物为了降低难度，可以 给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话 介绍事物3•表达运用语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标学习本文就 要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力本文综合运用了列数 字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点 以及与人类的密切关系鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或 提示，让学生课后选择说明方法介绍事物1•预习提纲(1) 读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料， 初步了解太阳在人类生活中的重要作用2) 初读课文，自学生字词会认字要读准字音；会写字不但 要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的 词语可以结合具体语境理解其意思3) 再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括 课文主要内容2•多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正 确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样 的密切关系一、 观看视频，导课激趣1. 同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事今天，我给你们 带来了一个动画故事，请大家看一下播放“后羿射日”的动画视频视频的内容为后羿对着太阳拉 弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们 射下来大约1分钟2. 同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学 们畅所欲言）3. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短 文《太阳》，到那里去寻找一下答案教师相机板书：太阳）运用多媒体课件创设情境、激发兴趣有趣的动画故事、鲜艳的 画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、 开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流二、 初读课文，自主识字[•请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生 字词查字典或问别人，然后多拼读两遍把课文读通读顺，读得不通 顺的地方再读一遍2. 学生按要求自读3•汇报交流自读情况，解决生字词1） 学生交流预习成果2） 教师出示生字、词语课件：（指名读、开火车读）带拼音读：摄shO、氏shi、殖zhi、粮lidng、炭tdn、区qU、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3） 教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要 指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chi”； “菌”的拼音是伽”,不是“伽”；“疗”不要读成“nido”）。

重点强调“殖、区” 的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的 “直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折教师范写，学生描红， 互相评价4） 检查读课文，可以抽查、轮读生生互相纠正，教师要有 针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好 的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际, 因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象三、再读课文，整体感知1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲 了什么内容？有什么感想？2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主 要内容如果没有中心句，自己概括拟写3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、 展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容：1•讲太阳离我们很远2.讲太阳很大3•讲太阳会发光、发热，温度很高4. 讲太阳与植物、动物和资源的关系5. 讲太阳与雨雪的关系6. 讲太阳与风的关系7•讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病8•讲有了太阳才有美丽的地球4•归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然 段的内容，给课文划分段落层次。

教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们 之间的关系有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的…… 请同学们先分析各个自然段之间的关系学生思考、讨论、交流教师适时点拨：第丄〜3自然段之间是并列关系，第4〜7自然段 之间也是并列关系，第8自然段是对第4〜7自然段的总结课件出示小结：第1〜3自然段：写太阳的特点，远、大、热第4〜8自然段：写太阳和人类的关系密切教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”）5•教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容, 一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切下一节课我们再来深 入学习课文内容及说明方法初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归 纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备四、布置作业1•读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法2.课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的 第一列补充完整内容 重点句子 说明方法特点与人类的密切关系第2课时课时目标1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方 法，体会其表达效果2. 学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物3. 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

一、复习回顾，导入新课1. 复习回顾，整体感知课文内容通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳” 写了两个方面的内容，（教师适时出示课件“课文内容表格”），一是 太阳的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格 里）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与 人类的密切关系”填到表格里）2. 太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风， 医疗”等内容填到表格里）内容 重点句子 说明方法特点 远大执八、、与人类的密切关系 动植物资源雨、雪医疗总结这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新把学习 的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用 媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用一）学习第1〜3自然段1•我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢? 作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文 中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。

生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远到太阳上去，如果 步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞 二十几年教师适时操作课件，把“一亿五千万千米” “走：差不 多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很 远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填 到相应的表格里生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼 统模糊的印象用数字说明两者的距离，十分准确生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知 的但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体 课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去教师 适时操作课件，把“举例子”填到相应的表格里师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解师：让我们一起来读一读吧！生：齐读句子2•课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子如果只说“很大很大”，好不好？为什么？生1： “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳生2：这是作比较、列数字的说明方法。

师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了， 作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢! 这就是作比较的说明方法拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了 解说明对象的特点教师适时操作课件，把“作比较、列数字”填 到相应的表格里3•课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子生1： “太阳会发光，会发热，是个大火球”生2： “太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁 碰到它，也会变成气体师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什 么好处呢？（教师适时操作课件，把“打比方、列数字”填到相应的 表格里生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解， 给人留下深刻的印象师小结：作者在。